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　　有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一種精神最感人，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情……老師與學生之間的情誼就像堅不可摧的鋼鐵，就像永不停息的波濤，就像太陽散發(fā)出的褶褶光芒溫暖人心。這種師生情不會因為歲月的流逝而被沖淡，相反它只會隨著時間的消磨而越來越富有光澤。學生總以為老師是自己最大的仇人，其實不然。我認為老師是我們?nèi)松�道路上的一盞明燈，在我們漫漫的人生道路上，總有老師在前方為我們照亮前進的道路，為了不讓我們跌倒她情愿替我們。當我們走完生命中最重要的一段路時，再次回首，那張俊美的臉已經(jīng)是飽經(jīng)滄桑了，那挺直的腰桿也不在挺立，那全是為我們留下的記號��！老師是多么偉大�。�為了讓我們茁長成長就算自己已經(jīng)傷痕累累，筋疲力盡，也會給我們一個最甜蜜的微笑，告訴我們，只要我們爭氣您就會很高興了，您為我們受的傷也就值了。老師姓郭，是一位資深的語文老師，臉上永遠都會掛著一抹笑容，看起來十分和藹。郭老師既有出口成章，下筆成篇之才華，又有寬宏大量，深明大義之品德，作為一名老師，他對學生鞠躬盡瘁，毫不怠慢，而且一視同仁，可以原諒學生的過錯。記得那時五年級的事情了。那幾天陰雨連綿，不見絲毫陽光�；蛟S是少了陽光的滋潤，我的心情也是十分差勁，總是沉默寡言，愁眉苦臉。下課時，同學們都歡蹦亂跳，唯有我無精打采。上課時，同學們都氣宇軒昂，唯有我悶悶不樂，真是怪哉！在一節(jié)數(shù)學課上，老師正津津有味地向我們講解著所謂的“X”，我當時哪有心情聽這個，在下面唧唧喳喳講個不停，結(jié)果老師把我沖了一頓，我哪肯認輸，便心血來潮，從書包里取出一張手掌大小的紙片，在上面寫了句：現(xiàn)在幾點了。然后又別有心裁地在下面寫了個：答。然后我又朝四周望望，見沒有情況，就把紙條扔到同桌的桌上。同桌故意裝出心領(lǐng)神會的樣子，然后把紙條打開，寫了幾個字就扔給了我。我打開紙條，沒想到上面寫著：小朋友啊~上課要好好聽講，不要打歪主意！我十分氣惱，用腳踹了他板凳幾下，不料動靜太大，驚動了老師。要知道，我們數(shù)學老師最最最討厭學生在他講課時做出其他的事情。老師很生氣，過來吼了我?guī)茁暎�又敲了我一個“板栗”。同桌見了，連忙向我道了歉，我也原諒了他，然后我們兩個又開始了傳紙條，你來我往，好不痛快！下課了，我信手將幾張紙條向著窗戶的方向扔了出去，然后一掃之前的低落心情，興高采烈的出去玩了我，可我卻不知道，有幾張紙條砸在了窗戶上，又反彈了回來，掉在了花盆后面……一日后，郭老師讓我去辦公室一趟，我感到十分不解，心想：我也沒干什么壞事啊，該不是要表揚我吧。于是我便健步如飛地沖到了辦公室，到了辦公室，我看見了吳杰正在低頭認錯，我一下子恍然大悟。“哎呀，完了，看來老師已經(jīng)知道我們傳紙條了，準備受死吧！”我在心里默默地嘀咕著。沒想到郭老師沒有大發(fā)雷霆，而是微笑著對我們說：“我以前上學時，也有過和同學傳紙條的經(jīng)歷，沒辦法，孩子嘛�？烧n堂畢竟是學習的地方，如果同學都來傳紙條，那老師還上什么課呢，那是一種對老師的不尊重，知道嗎。”我們倆點了點頭。“好了，快回去上課吧。”我頓時感動無比。

　　如果說園林工人給樹木砍去旁枝，是為了讓樹木更加茁壯的成長，那老師對我們的嚴厲也正是希望我們可以和樹木一樣更好地成長。

　　那是一次發(fā)生在盛夏的事情。那一天我們剛剛考完了語文測試，同學們都十分緊張，因為這次測驗卷子不簡單，我甚至沒有把握考到90分。幾天后的語文課上老師發(fā)了試卷，我竟然出乎意料的考了97分，這是何等的殊榮！我真是欣喜若狂。昂首挺胸的回到了座位上，春風得意。

　　下課了，郭老師對我表揚了一番，但也告誡我不要驕傲，當時我已經(jīng)樂不可支，哪有心思聽這個，于是就沒把這話當回事。我趾高氣昂地在教室里來回走動，顯得傲氣凌人。這時，一位同學竟面帶疑色地跑過來問我卷子是不是抄的，真是氣煞我也！一把把他抓住，“你再說一遍！”我十分兇惡地說�？伤麉s不識好歹，用鄙夷的目光看著我說：“你肯定抄了！”我忍無可忍了，爆發(fā)吧，我的小宇宙！我跟他打了起來，他見情勢不妙，正欲逃跑，被我一把抓住，對他又是一陣拳打腳踢，他被打的狼狽不堪，只好向我認錯，我見他態(tài)度良好，就揚長而去。可不久，郭老師便聞訊趕來，氣呼呼地對我說：“我剛才才和你說，不要太驕傲了，才一會工夫，你就給我打起架來了�。�”這每個字都說的都十分有力，我聽著都發(fā)抖，可我仍在頑固抵抗：“是他先說我是抄的！”老師又生氣地說：“他先說你是他不好，那你也不能這么沖動啊，你可以來報告我，不一定非要采取暴力的手段啊。打架是一種不文明不理智的行為，我們都不知道我們的生命將會在什么時候終止，如果是明天呢？那么處在今天的你難道還去和別人打架嗎？

　　”這下我可是徹底沒了脾氣，經(jīng)老師的調(diào)節(jié)，我和那位同學終于和好了。老師也欣慰地笑了。

　　假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來贊美您的精神品質(zhì)。

　　假如我是個畫家，我就要用各種彩色，來描繪出您在教育上的一個個光輝成就。

　　假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出您和藹可親，平易近人的品格。

　　然而我什么都不是！我只能用我貧乏的文字，來描寫這可歌可泣的教師品質(zhì)。

　　郭老師，我在此對您獻上最真心的敬意。

　　我們永遠為有您這樣一位老師而驕傲。

　　在學習的路上，您是指引我們的一盞明燈。

　　在困難面前，您是讓我們?nèi)タ朔�它的勇氣�?/p>

　　在人生的路上，您又是為我們引導(dǎo)方向，又不讓我們“迷路”的指南針。

　　難忘師生情！

　　合肥市金湖學校六年級：李亞