市教育局局長要親自到××學(xué)校來參觀其校園綠化建設(shè)了！

　　這個消息如同晴天霹靂，震得校長的腦袋“嗡嗡”直響。

　　學(xué)校的綠化建設(shè)搞得怎樣，校長他自己最清楚。整個校園里除了那幾根干巴巴的野草和散落在各個不起眼的角落里的一些弱不禁風(fēng)的小樹外，哪有像報紙上說得那么好？錯就錯在自己在學(xué)校閑著無聊，帶上幾個人以學(xué)習(xí)為由，拿著公費(fèi)跑到省會一些學(xué)校轉(zhuǎn)了一圈，看見他們那里綠樹成蔭，美景如畫，自己突發(fā)奇想，叫學(xué)校里的“筆桿子”小麗秘書連夜趕寫了一篇文章投到報社，其內(nèi)容無非是稱贊××學(xué)校在校長的帶領(lǐng)下，響應(yīng)市政府的號召，省吃儉用，節(jié)省資金，建設(shè)校園綠化，現(xiàn)在學(xué)校綠化面積已達(dá)百分之八十，校園里綠樹成蔭，芳草萋萋，麻雀自由的在操場上找食吃，見人來了都不怕……

　　本來想好好炫耀一下自己，卻不想竟捅了這么大的摟子，到時候局長一來，那還不露底？只怕連自己這校長的位子都保不住。

　　畢竟是校長，見過世面，冷靜下來，一場行政會議很快在會議室召開。

　　校長把情況作了簡短說明，然后習(xí)慣性地擺擺手：“你們有什么好的意見或建議盡管提。”

　　會議室早沒了往日開會時那種熱火朝天的氣氛了，只是一片寂靜，靜得連人的心跳聲都能聽見。

　　“我看這樣吧！”辦公室劉主任發(fā)話，“我們把自己的情況向縣教育局說說，請教育局撥些錢給我們買樹苗，趁有時間趕緊補(bǔ)上。”

　　會議室頓時議論紛紛，好一會兒才結(jié)束，結(jié)果是肯定不行，因?yàn)榭h教育局已經(jīng)拖欠教師工資快五個月了，哪還有錢給你買樹苗？不行，絕對不行。

　　“那這樣，”教務(wù)處張主任站起來，“我們以班級為單位，向每個學(xué)生收取兩塊錢，這樣就有足夠的資金買樹苗了。”

　　當(dāng)然這個提議也被否定了，向?qū)W生亂收費(fèi)是塊雷區(qū)，誰踏誰倒霉。

　　“我有個想法，您們看行不行？”小麗秘書說出了自己的想法，頓時會議室氣氛熱烈起來，大家都稱小麗腦子好使，為學(xué)校解決了這么大的麻煩，校長激動得拍拍小麗的肩……

　　第二天，學(xué)校來了一群民工，從各個不起眼的角落里把那些小樹挖出來，然后又栽到校園的各道路旁，學(xué)校放假一天，并向各班主任下達(dá)死命令，要求班上的每個學(xué)生必須從家里帶一棵樹苗來，否則扣其工資……

　　半個月后，市教育局局長在學(xué)校轉(zhuǎn)了一圈后，不禁贊嘆道，一個鎮(zhèn)級中學(xué)的綠化環(huán)境都能搞得這么好，這說明校長有能力啊！局長拍拍校長的肩：“我決定了，明年的校園綠化環(huán)境活動在你們學(xué)校舉行！”……

　　[名師推薦理由]

　　本文作者精心選取了小說體裁，在文章一開頭就設(shè)下懸念，引著我們往下讀。

　　市教育局局長要來學(xué)校參觀，為什么讓校長覺得如同一個晴天霹靂呢？這很自然地讓我們覺得好奇。

　　往下一讀才知道，原來校長為了自己有面子，能夠炫耀自己，叫秘書小麗寫了一篇文章投到報社，稱贊學(xué)校在自己的帶領(lǐng)下，校園綠化搞得好。無奈天不遂人愿，這讓市教育局局長知道了，并要親自來學(xué)校參觀。

　　這對于本沒有實(shí)力搞校園綠化環(huán)境的學(xué)校的校長焦頭爛額，如果讓局長知道這是一個騙局的話，自己校長的位子都可能不保。通過一次行政會議，我們很清楚的看到那些領(lǐng)導(dǎo)的嘴臉，能敲就敲，盡量將壓力與責(zé)任往下級身上挪：校長推給班主任，班主任推給學(xué)生來解決大部分樹苗的事。

　　本文緊扣一個主題，很具有諷刺意義，獨(dú)具匠心，這里作者用了深山藏寺的寫作技法技法。文章語言自然流暢，故事情節(jié)起伏，巧設(shè)懸念，形式新穎，富有創(chuàng)新性，并且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然，為高考滿分作文。