一、語(yǔ)言陌生化的藝術(shù)魅力

　　所謂“陌生化”，通俗點(diǎn)講，就是“換一種說(shuō)法”，以陌生表現(xiàn)熟悉。我們?cè)跀�寫或陳述我們常�?jiàn)的事物或道理時(shí)，不用大多數(shù)人習(xí)慣采用的說(shuō)法，而采用一種與眾不同的獨(dú)特的表現(xiàn)語(yǔ)言——一張“陌生的面孔”，會(huì)給文章帶來(lái)一道亮麗的色彩。有這樣兩句話：“春天來(lái)了。”“被細(xì)雨淋濕的鳥(niǎo)鳴跌落在河面上，江水微漲。微風(fēng)拂來(lái)，夾岸的柳枝被風(fēng)剪成絲縷，舞成一片婀娜。”（董華翱《守望春天》）兩句話表達(dá)了同一個(gè)意思，就是春天來(lái)了，這我們都能讀懂，但似乎后者更容易抓住讀者的心，因?yàn)樗�更容易引發(fā)我們?cè)娨獾穆?lián)想和想象，獲得一種美的感受。這種美感的獲得就是靠語(yǔ)言的陌生化。

　　事實(shí)上，古往今來(lái)，許多文學(xué)家為我們樹(shù)立了語(yǔ)言陌生化的榜樣，這種例子可信手拈來(lái)。即便是在教材里也是隨處可見(jiàn)：

　　①我們這樣站著/溫柔地呼喚風(fēng)/像呼喚姑娘們/使大地上所有的樹(shù)木都漲滿綠色的帆。（蘇教版必修一，江河《讓我們一起奔騰吧》）

　�、邳S昏蹣跚在蒼茫的原野上。最后看見(jiàn)它好像醉漢似的頹然倒下，消失在黑夜里了。（蘇教版必修三，黃藥眠《祖國(guó)山河頌》）

　�、畚沂悄愫舆吷掀婆f的老水車/數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌。（蘇教版必修三，舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》）

　　這些現(xiàn)當(dāng)代著名的作家都十分注意綜合運(yùn)用各種修辭手法，使得語(yǔ)言陌生化，雖然增加了讀者感知事物的難度，延長(zhǎng)了感知時(shí)間，但卻使人在反復(fù)品味中獲得一種審美愉悅，充分顯示了陌生化語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。

　　其實(shí)，學(xué)生的作文中偶爾也能見(jiàn)到一些頗見(jiàn)功底的陌生化句子：

　　④我的淚水是一批高貴的客人，它們常常在我聽(tīng)音樂(lè)或讀書時(shí)悄然來(lái)臨。（星飛《讀心》）

　�、萋�慢地，我感到自己智慧的小池塘正在漲滿，荒漠的心正在泛綠，這種感覺(jué)的暢快實(shí)在難以言喻，或許可以這樣說(shuō)吧，讀書讓我的自身正化為一道光明，迅速地?zé)龤П緛?lái)在我眼前的一片黑暗。（甜雯《詩(shī)意的證據(jù)》）

　　我們不難看出，這兩個(gè)句子寫同一件事情：讀書的感受。而這些感受經(jīng)過(guò)小作者的陌生化處理，即以一副陌生的面孔出現(xiàn)在我們的面前，使我們從另一角度欣賞到了常見(jiàn)事物的美感，體會(huì)到了語(yǔ)言陌生化的藝術(shù)魅力。

　　二、語(yǔ)言陌生化的方法技巧

　　分析這些句子，不難發(fā)現(xiàn)它們具有兩個(gè)共同特征：從途徑上說(shuō)，就是把抽象的事物具體化，把熟悉的事物陌生化；從方法上說(shuō)，就是綜合運(yùn)用諸如移用、通感、新奇的比喻與擬人等修辭手法。通過(guò)熟練運(yùn)用這些方法，化腐朽為神奇，變習(xí)見(jiàn)為新異，從而使讀者獲得意想不到的美感體驗(yàn)。

　　比喻是最常見(jiàn)的修辭手法之一，它的主要作用就是化抽象為具體。新奇的比喻也可把尋常的事物陌生化，增加人和事物間的距離感，從而獲得美感。句①將小樹(shù)逐漸變綠說(shuō)成是風(fēng)帆逐漸鼓脹，句②直接將黃昏比喻為醉漢，都因新奇而別具美感。

　　比擬有擬人、擬物之分，也是常用修辭手法之一，它通過(guò)把物人化或把人物化或把甲物乙物化，達(dá)到新穎別致、親切動(dòng)人的藝術(shù)效果。前述句②“蹣跚”的“黃昏”，句③“疲憊的歌”，就明顯地運(yùn)用比擬的手法，給山、河等事物以可感的形象、人為的特征。在這里，人與物、物與人、物與物之間特性互通，擺脫了就事說(shuō)事，就物說(shuō)物的蒼白、枯燥，給人鮮明的印象，具有豐富的美感。再如：

　　“冬天的樹(shù)用光禿禿的樹(shù)桿，一遍又一遍地臨摹著太陽(yáng)的影子，丈量著歲月的長(zhǎng)度。”（容蓉《冬日戀歌》）“臨摹”“丈量”都是人為的動(dòng)作，此處讓“樹(shù)”具有，人物共通，給人以全新的感受。