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　　在2013年里，我經(jīng)歷過(guò)許多事，其中有一件事深深地印在我的腦海里，那是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。

　　那天的語(yǔ)文課，唐老師面帶笑容地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲。”同學(xué)們一聽(tīng)，個(gè)個(gè)喜出望外。唐老師在黑板上寫下了“拆字”二字，頓時(shí)把我們弄得二丈和尚——摸不著頭腦。

　　唐老師對(duì)我們說(shuō)：“我先舉個(gè)例子給你們看。”說(shuō)完，寫下“貴”和“賤”二字。老師解釋說(shuō)：“‘貴’、‘賤’都有一個(gè)‘貝’字，‘貝’是什么？錢。為什么都擁有錢，一個(gè)高貴，另一個(gè)低賤呢？把錢踏在腳下，不受它的控制，人品自然高貴；可憐兮兮地抱著錢，天天圍著它轉(zhuǎn)，自然成了低賤的守財(cái)奴。”

　　噢，我明白了，原來(lái)唐老師是讓我們從拆字中拆出道理。唐老師見(jiàn)我們興致挺高，便寫下一個(gè)“聰”字。大家都冥思苦想起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，謝承恩舉手了，他說(shuō)：“‘聰’里有‘耳’、‘口’、‘心’，‘口’上的兩點(diǎn)像人的眼睛。這告訴我們，上課時(shí)用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用嘴說(shuō)，用心想，才能聰明。”話音剛落，教室里立刻響起一片掌聲。

　　唐老師趁熱打鐵，又寫了個(gè)“悶”字。有了前面一次的訓(xùn)練，同學(xué)們的思維活躍多了。瞧，吳芊瑤舉起了手，回答說(shuō)：“‘悶’由‘門’和‘心’組成。人為什么悶？不就是把自己關(guān)在門里面嗎？朋友，只有打開(kāi)心中的門，到外面的大千世界看看，自然就心曠神怡。”吳芊瑤的發(fā)言博得了唐老師一臉的笑容，大家聽(tīng)了也嘖嘖稱贊。

　　唐老師又寫了一個(gè)“趣”字。這個(gè)字有點(diǎn)難度，教室里沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手。局面僵持了好幾分鐘，我才舉手，回答：“‘趣’由‘走’和‘取’組成，這太像一個(gè)美麗的暗示了，人生要邊走邊取，這樣才有趣。要是悄無(wú)聲息地過(guò)去，那就沒(méi)意思了。譬如一個(gè)小女孩在沙灘上走，她邊走邊撿貝殼，走完沙灘后，再欣賞貝殼，她才會(huì)覺(jué)得有趣；要是只走不取，她便一無(wú)所獲。”我的發(fā)言博得了同學(xué)們的滿堂喝彩。

　　末了，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們今天拆的三個(gè)字其實(shí)教會(huì)了我們?cè)趺瓷险n。同學(xué)們，不要讓‘害怕’這扇門關(guān)住自己，在課堂上我們要耳、口、心并用，邊走邊取，我們才會(huì)學(xué)得有趣，變得聰明。”

　　這節(jié)語(yǔ)文課是我在2013年里最難忘的一件事��！

    廣東湛江霞山區(qū)第九小學(xué)五年級(jí):楊佩宗