中國是一個古老的東方大國，居住于這個古老大國土地上的人民，有著自己的獨特思維方式和意識形態(tài)，也就是中國人民獨特的價值觀與發(fā)展道路。這一理念價值是經(jīng)過數(shù)千年的歷史沉淀后積累的人類思想文化，毫無疑問！這是祖先留給我們最大的遺產(chǎn)。

　　過去這一偉大的理念帶給了我們發(fā)展、繁榮也帶給了我們?yōu)碾y與浩劫。秦漢時期中國無異于世界上最發(fā)達(dá)先進(jìn)的國家之一，偉大且勇于探索、不畏艱險與困難的張騫破天荒的開辟了一條雄偉巨制------絲綢之路，這一獨特的創(chuàng)新與開拓，成功的把漢帝國的強(qiáng)大與繁盛展現(xiàn)到了世界面前，歷史因此永遠(yuǎn)記住那個人、永遠(yuǎn)記住了那個時代，也永遠(yuǎn)記住了那個不甘愿局限與自然條件的偉大國家和那個具有傳奇色彩的民族。因此表示這個國家、民族的詞匯具有了非凡的意義與價值，同樣極具非凡意義的還有這條路本身-----它東至漢帝國首都長安，西至雪域圣地天山，南至佛教故鄉(xiāng)天珠，北至圣經(jīng)發(fā)祥地歐洲；其距離長度毫無疑問是那個時代的世界的第一，累計運送貨物量超過52億噸，具有神圣意義。

　　鄭和船隊七次遠(yuǎn)洋航行的盛舉無異于，表現(xiàn)了明帝國發(fā)達(dá)的造船業(yè)與國際地位。

　　這兩項偉績無愧于中國歷史發(fā)展之金筆，無異于彰顯了我堂堂天朝無與倫比的歷史功績與先進(jìn)文化。

　　然而這些都已是過眼云煙，都已是美麗畫壁，光彩不在了。

　　過去我們只以為是天朝上國，于是驕傲自滿，于是發(fā)生了兩次鴉片戰(zhàn)爭，于是迎來了中國從所未有的大災(zāi)難、大浩劫。今天不也是依舊如初嗎？中國確實是在過去的50年來取得了巨大的成就，確實是創(chuàng)造了屬于中國的發(fā)展道路，但是我們憑借這些真的可以驕傲自滿、不求上進(jìn)嗎？困難依舊如初，相比50年前我們的國家更加危險更加可以用岌岌可危一詞來用以形容，為什么？因為，我們的國際意識衰落了、國家意識消沉了；無數(shù)國人認(rèn)為或者在用某一種特別的錯誤方式看待世界，認(rèn)為中國已經(jīng)強(qiáng)大了；還有無數(shù)國人不在想到國家不在有民族意識了�，F(xiàn)在才是困難真正開始的時候，才是中華崛起面臨的真正難關(guān)。當(dāng)今社會擁有一點所謂資本的人紛紛炫耀、夸大，受到一點不公和不順的便選擇了放棄選擇了逃避，國家正面臨改革、面臨匈險，廣大國人還全然不知，依然沉浸在過去沉浸在天朝上國的夢中，這才是真實才是我們這個世界的真面。

　　中國談改革、談素質(zhì)教育、談現(xiàn)代化可是總是有一些人為了自己為了所謂的利益，果斷的拋下了僅存的人性，中國有多少工廠生產(chǎn)明令禁止產(chǎn)品，有多少政府將監(jiān)管人員知法犯法；一旦爆發(fā)大規(guī)模戰(zhàn)爭我們的生存和反擊能力有多少？有多少人會為國家利益。國家主權(quán)、民族存完而戰(zhàn)；有多少可以為戰(zhàn)友擋子彈。可能無法預(yù)這一事件計結(jié)果，但在當(dāng)今的復(fù)雜國際局勢下我們必須要自省、必須要重拾那顆充滿熱度的中國心。

　　國家現(xiàn)行的積弊和錯誤的源頭都是現(xiàn)行教育體系的弊端，和當(dāng)代中國民眾的錯誤認(rèn)識，中國教育一直以來都存在一個巨大的弊端，那就是所有的學(xué)生都不敢也不會向老師指出錯誤，這一理念已經(jīng)根深蒂固了累計幾千年來我們講究的尊卑有序大大阻礙了我們的發(fā)展的廣度的真切性，中國人習(xí)慣的迷信權(quán)威，相信權(quán)威，對于依據(jù)自身主觀意識判斷認(rèn)為是錯誤的人，或者認(rèn)為不具有權(quán)威的人便會不假思索的去否定，最終盲目的選擇所謂的權(quán)威性學(xué)說，也不管它的對錯。文化大革命的慘痛教訓(xùn)不單是那一部分人造成的，而是全體中國人全體的傳統(tǒng)錯誤意識造成的。所有人都不分情況和事務(wù)性的選擇了相信權(quán)威，于是毅然發(fā)動了錯誤的文化大革命，造成了十年動亂與發(fā)展停滯。而小平卻是不相信權(quán)威，理智與實際并行性思維兼顧的世紀(jì)偉人于是中國贏了結(jié)束后的發(fā)展春天，發(fā)展以來中國也不乏這種實事求是的英明之人如胡錦濤、江澤明和我們偉大的習(xí)近平總書記都是這樣求實際注發(fā)展偉人，但僅僅這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，中國是一個大國，發(fā)展需要一大批人才，不只是少數(shù)，而中國現(xiàn)行教育又是一個巨大問題，所以教育改革勢在必行。

　　有一些老師允許學(xué)生向自己所教授的課本知識提出質(zhì)疑，這就是一種先進(jìn)，但是單是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還只是換湯不換藥不足以解決深層的弊病和實現(xiàn)全面發(fā)展。只有讓學(xué)生質(zhì)疑老師的教學(xué)模式甚至是意識形態(tài)才能從根本上解決全部問題，并且對于學(xué)生對老師的一切質(zhì)疑，我們不能當(dāng)做無理取鬧輕易否決定性，不能任由老師自己對想自己提出質(zhì)疑的學(xué)生輕易否決定性，而是要鼓勵這種質(zhì)疑，推廣這種質(zhì)疑堅持討論發(fā)展，群策群力，對于少數(shù)人員提出的質(zhì)疑我們也不能輕易否定，最終我們要做到——一個小學(xué)生甚至幼兒園的孩子向國家政治提出問題也不輕易否絕和定性，但是我們也不能過度的去質(zhì)疑猜測而是有底線的客觀發(fā)揮運用。對于一些已經(jīng)被否決的言論我們也要保持客觀主義，比如一個小學(xué)生對于當(dāng)今國家的發(fā)展提出的意見和建議我們依照現(xiàn)在的形式，或許不能全部理解和使用于是否定了。但是在事情經(jīng)過發(fā)展后我們依舊從新審視這一質(zhì)疑言論以便與發(fā)展。對于提出質(zhì)疑的我要尊重要鼓勵，而不是依照現(xiàn)在的意識去批判傷害，這才是科學(xué)的，也許他的言論全都是極大錯誤和荒謬的但是我們依然要尊重，允許一切質(zhì)疑因為每一個質(zhì)疑的背后都是為了國家與民族操勞的愛國志士與有著極大集體意識的先進(jìn)，只要做到這些也就不再有冤假錯案，也就不在有管媛媛一手遮天的事件了。

　　一切都掌握在我們手中，中國不能再向以前那樣了。我們將繪制出人類歷史上空前的巨作，中國夢，要遠(yuǎn)了；我們在創(chuàng)造歷史，世界將因我們而進(jìn)入一個嶄新的紀(jì)元。中國的未來近數(shù)我在我們手中。以此書勉勵國人，以此書創(chuàng)造全新的歷史；以此書塑造全新的中華大地，以此書書寫黨和國家與我們的不朽輝煌。

    初一:李堅

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