感謝那些陪伴在我成長(zhǎng)路上的良師益友，你們教給我知識(shí)，教曉我道理，帶給我愛(ài)。

　　——題記

　　回憶起最初踏入一職校的校門時(shí)，面對(duì)著偌大的校園，即使是天性樂(lè)觀、性格開(kāi)朗的我，也曾經(jīng)感到過(guò)陌生，感到過(guò)不適應(yīng)。而曉瓊姐，我親愛(ài)的班主任，她仿佛是我乃至我們?nèi)�班的一份禮物，在初次見(jiàn)面時(shí)，就帶給了我們一個(gè)暖暖的擁抱。曉瓊姐，她知性的形象，燦爛的笑容，溫和的性格，友善的態(tài)度，不知讓多少其他班的同學(xué)對(duì)我們羨慕妒忌。她給我們班帶來(lái)綠意，給我們帶來(lái)活力，給我們帶來(lái)了幸福的高一。

　　然而，天下無(wú)不散之筵席，在和我們共同經(jīng)歷了一年的苦辣酸甜之后，曉瓊姐她不得不離開(kāi)我們，踏上她人生的另一段征程。自那以后，我們就遇到了另一個(gè)“她”，我們的新班主任——張彩云老師。

　　和曉瓊姐不一樣，彩云老師樸實(shí)，含蓄，嫻靜，誠(chéng)懇，實(shí)在。也許彩云老師在走上我們班的講臺(tái)之前，就已經(jīng)對(duì)我們班認(rèn)真地做過(guò)功課，她清楚地知道我們班有多么優(yōu)秀，因此，她一進(jìn)入班級(jí)就對(duì)我們嚴(yán)格要求。不許在教室用手機(jī)，不許在教室飲食，不許在課堂上討論問(wèn)題，不許在值日生搞完衛(wèi)生之前離開(kāi)教室……條條清晰，項(xiàng)項(xiàng)嚴(yán)明。其實(shí)作為學(xué)生的我們當(dāng)然明白，彩云老師的這些“不許”都是為了我們著想，為了繼續(xù)經(jīng)營(yíng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，但對(duì)于習(xí)慣了過(guò)去的春風(fēng)化雨的我們來(lái)說(shuō)，彩云老師的雷厲風(fēng)行和面若嚴(yán)霜一開(kāi)始讓不少同學(xué)心里都犯著嘀咕，對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，這當(dāng)中竟然也包括我。

　　但是，有人說(shuō)，路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。在日后不久的相處中，我對(duì)彩云老師有了完全不一樣的認(rèn)識(shí)。

　　由于擔(dān)任班長(zhǎng)的原因，我和班主任接觸的機(jī)會(huì)比別的同學(xué)會(huì)更多一些。和彩云老師的幾次接觸之后，我才發(fā)現(xiàn)她為了我們班竟然是那樣殫精竭慮，那樣不計(jì)回報(bào)地付出艱辛和心血。為了和我溝通班級(jí)的情況，而又因?yàn)槲沂亲∷奚�不方便講電話，她竟常常耐心地和我發(fā)大段大段的長(zhǎng)信息；為了給我們班安排一個(gè)更加合理和科學(xué)的課程表，她在學(xué)校各部門之間東奔西走，馬不停蹄；為了感謝我們班干部對(duì)她的配合與支持，她利用課余時(shí)間和我們聯(lián)誼，讓我們都看到了她親切和可愛(ài)的一面……

　　其實(shí)正如大海有大海的壯美，小溪有小溪的秀麗，每個(gè)人都有不一樣的美麗。曉瓊姐很美，彩云老師也很美，只是她們美在不一樣的地方。她們都是我成長(zhǎng)路上的“那些花兒”，在我成長(zhǎng)的路上靜靜地為我開(kāi)放。

　　曉瓊姐暫時(shí)離開(kāi)我們一段時(shí)間，但她還在我們心中，我們祝福她；而我們往后的路途會(huì)有彩云老師相伴，我們同樣會(huì)收獲滿途的芳香。

　　瓊猶在心，彩云在飛。

    高二:吳月

作文網(wǎng)專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　點(diǎn)評(píng)：一篇好的文章首先得益于它有一個(gè)好的標(biāo)題，初見(jiàn)標(biāo)題，以為會(huì)是一篇洋洋灑灑的散文，但走進(jìn)文章，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一篇敘事作文也會(huì)有如此文藝的標(biāo)題，不得不佩服作者的文學(xué)造詣了，帶給我們別樣的驚喜!

　　標(biāo)題中隱藏的“瓊”和“彩云”二詞，正是比喻作者心中的兩位好老師，并且將兩位好老師進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明兩名老師各具特色，都有讓“我們”喜歡的地方，這就是兩位老師的魅力所在。

　　文章的敘事描寫(xiě)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，但是如果在結(jié)尾處稍加一番加工的，文章一定會(huì)有大的進(jìn)步哦!

　　點(diǎn)評(píng)老師：沈霽月