每一個(gè)人在心中都有一個(gè)偶像，他可能不出名，可在你的心中占有一個(gè)重要的位置。他可能是你的父母，你的朋友或是一位明星。而在我的心中也有一個(gè)偶像，她改變了我的一生，如果沒(méi)有她，我也許只會(huì)是一個(gè)膽小的女生，她便是正在教我的劉老師。

　　為什么說(shuō)她是我的偶像呢，這要追溯到一兩個(gè)月前。

　　那時(shí)，我跟平日一樣，坐在教室的角落里，看著同學(xué)們的精彩發(fā)言，看著老師激揚(yáng)的演講，我感覺(jué)自己與他們隔絕開(kāi)了。這時(shí)，老師講到了一個(gè)問(wèn)題，也許是看見(jiàn)了我們這一些不愛(ài)講話，從未發(fā)過(guò)言的同學(xué)，她緩緩?fù)碌膸兹说拿�字，但那些人都以沉默代替發(fā)言。我將頭低了下去，希望老師沒(méi)有看見(jiàn)我的身影，希望可以就此蒙混過(guò)關(guān)，但事以愿違，她終究看見(jiàn)了我，老師用溫和的語(yǔ)氣叫著我的名字，似乎在期待這我的發(fā)言，我最熟悉的名字猶如一個(gè)炸彈轟在我的耳旁，我抬起頭來(lái)，慢吞吞的站了起來(lái)，貝齒輕輕咬住嘴唇，不知是與他們一樣以沉默代替，還是勇敢的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。我深吸了一口氣，在心中默默的給著自己打氣，艱難的說(shuō)出了話，說(shuō)完話的我如同打完戰(zhàn)一樣，出了一身冷汗。

　　我以為老師會(huì)說(shuō)我講的不好或者說(shuō)的太小聲，而同學(xué)們也許也會(huì)在下臺(tái)暗暗的嘲笑我，諷刺我，但事情并沒(méi)有發(fā)生，老師竟大張旗鼓的表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我講的十分的好，令老師很驚訝。但我自己明白自己所有的水平，我知道我并沒(méi)有老師所講述的那么好，我也知道老師是為了鼓勵(lì)我，讓我有信心。而同學(xué)們也似乎明白我的顧慮，與緊張，他們不約而同的鼓起掌來(lái)，鼓勵(lì)我。

　　聽(tīng)見(jiàn)掌聲的我十分的感動(dòng)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，這眼淚代表著我對(duì)同學(xué)們的感激。老師讓我坐下，我手臂輕輕一揮，將眼淚帶走，不留一片云彩。

　　雖然老師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)是為了讓我更有信心，雖然同學(xué)們的掌聲是讓我不要?dú)怵H，但，同學(xué)們與老師的鼓勵(lì)成了我前進(jìn)的動(dòng)力，也許現(xiàn)在的同學(xué)都忘記了那一天所發(fā)生的事情，但，哪一件事卻深深的刻在我的腦海之中了，可能以后的同學(xué)聚會(huì)，我會(huì)將它再說(shuō)出來(lái)，表達(dá)我對(duì)大家的感激，盡管同學(xué)們認(rèn)為那是一件舉手之勞的事情，卻呵護(hù)了一個(gè)害怕受傷的女孩子。

　　劉老師，你是我心中的偶像，從那一天起，你從此改變了我人生所走的道路，從那一天起，我就已經(jīng)下定了決心，不會(huì)辜負(fù)老師的期望。

    六年級(jí):林佳儀

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　　點(diǎn)評(píng)：文章感情真摯細(xì)膩，最大的特點(diǎn)是非常具體而又細(xì)膩地寫(xiě)出了作者自己的心理活動(dòng)�？戳诉@篇文章，我深深地沉浸在其中，在老師提問(wèn)時(shí)，我仿佛也跟著作者開(kāi)始緊張忐忑；回答完問(wèn)題后，仿佛是松了一口氣但是心里似乎更加忐忑了……仿佛回到了讀書(shū)歲月。這篇文章很容易引發(fā)作者的同感，希望作者能在偶像劉老師的幫助下戰(zhàn)勝自己的膽怯，變得更加勇敢起來(lái)。

　　點(diǎn)評(píng)老師：陳鳳蓮