那年秋天，絢秋落葉，燦爛了一地，她才四年級(jí)卻被降臨了不幸，最疼她最?lèi)?ài)她的父親因?yàn)椴」视肋h(yuǎn)地離開(kāi)了她的身邊。那時(shí)的她，內(nèi)心極其悲痛，眼前仿佛失去了所有的色彩，因此變得寡言少語(yǔ)，不愿敞開(kāi)自己的心扉去和別人交談，內(nèi)心極度缺乏暖暖的關(guān)懷。

　　又是一年秋季開(kāi)學(xué)，陽(yáng)光正好，學(xué)校人山人海陸陸續(xù)續(xù)迎接新生，她也算是一位準(zhǔn)五年級(jí)的小學(xué)生。她依舊和往常一樣，在沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴下一個(gè)人來(lái)到學(xué)校報(bào)道，靜靜地坐在教室等待全班的相識(shí)，望著窗外隱約看到一個(gè)消瘦的身影經(jīng)過(guò)，來(lái)到教室前，略帶羞澀。就這樣她和他成了小學(xué)同學(xué)，呆傻的外表，消瘦的身材，內(nèi)向的性格，很不起眼自然沒(méi)多少言語(yǔ)交談，又或許是因?yàn)樽约旱谋�痛往事不愿敞開(kāi)心扉導(dǎo)致的沉默，她和他很少說(shuō)過(guò)話。

　　鳳凰花開(kāi)的那年，小學(xué)畢業(yè)季走過(guò)的日子，依稀記在心里，他和她，不曾說(shuō)過(guò)話，就這樣靜靜地分開(kāi)了。小升初的考試，拉開(kāi)了彼此的距離，從此，不同學(xué)校，不同教室，不同回憶。

　　多年后的落葉秋天，一次莫名的小學(xué)同學(xué)聚會(huì)的機(jī)會(huì)卻又拉近了他和她的距離。他已不再是從前的那個(gè)呆傻瘦弱的男生，她也不再是從前的那個(gè)沉默少言的女生，科技的發(fā)達(dá)讓他和她不斷的聯(lián)系，超越不曾說(shuō)過(guò)話的門(mén)檻，演變成不話不說(shuō)的朋友。

　　當(dāng)時(shí)的她，肩上背負(fù)著沉重的擔(dān)子，必須把學(xué)習(xí)放在第一位，才能不辜負(fù)家里人的期望�？墒鞘屡c愿違，初中男生的調(diào)皮傳起了她和另一個(gè)男生的緋聞，也許是那個(gè)男生的貼心，讓她的心里產(chǎn)生了些許的情感悸動(dòng)，但是始終把學(xué)習(xí)放在第一位，與那個(gè)男生斷了聯(lián)系，見(jiàn)面的躲避讓她對(duì)情感產(chǎn)生了心理陰影，于是她開(kāi)始害怕愛(ài)情的失意。

　　秋意漸起，冷風(fēng)颼颼，學(xué)習(xí)完的她在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽著好友名單，看到小學(xué)的那個(gè)他，竟毫不猶豫地聊起了天，述說(shuō)著自己的初中生活的喜怒哀樂(lè)，他也靜靜地做她的聆聽(tīng)者，時(shí)不時(shí)給她鼓勵(lì)，讓她的心里暖暖的。

　　當(dāng)時(shí)的他，經(jīng)歷了一場(chǎng)美好的初戀，雖然女方不是她，她還是默默地祝福他，默默地與他保持距離，不跨越愛(ài)情的界限，因此當(dāng)時(shí)的她只想把心思放在學(xué)習(xí)上，認(rèn)真重視中考，考到一個(gè)好高中。

　　幾個(gè)月后，冷空氣的秋雨更冷，雨滴淅淅瀝瀝地打在窗上，當(dāng)時(shí)的他因?yàn)槭�戀處于極度痛苦，他在網(wǎng)絡(luò)上找到了她，與她像往常一樣聊起了天，她安慰著他受傷的心靈，并答應(yīng)他不開(kāi)心的時(shí)候就找她聊天解悶。有時(shí)候因?yàn)閷W(xué)習(xí)的繁重，她沒(méi)有打開(kāi)電腦回復(fù)他的信息，卻心里十分想念。面臨中考的那段時(shí)間，她與他基本斷了聯(lián)系，只是因?yàn)樗�想考一個(gè)好的高中。

　　而當(dāng)時(shí)的他，依舊沒(méi)有走出失戀受傷的陰霾，無(wú)心中考，走入社會(huì)開(kāi)啟學(xué)徒生涯，而她考上了高中，此時(shí)的她壓力更大，因?yàn)榧磳⒚鎸?duì)著高考，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，她更是不敢把心思放在愛(ài)情上，于是與他的關(guān)系模模糊糊，始終沒(méi)有確定關(guān)系，卻保持著無(wú)話不說(shuō)的狀態(tài)，甚至每年的春節(jié)還出來(lái)碰面聊天。

　　壓力山大的高三還是來(lái)了，每周撲面而來(lái)的試卷，每天固定的考試，每月的模擬聯(lián)考，壓的她喘不過(guò)氣，她靜靜和他述說(shuō)，他卻說(shuō)如果她考上了大學(xué)愿意做他的女朋友的話，他愿意等待她的學(xué)成歸來(lái)，不打擾她的備考學(xué)習(xí)。于是，她靜靜地，安心學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)高考。

　　高考結(jié)束的第二天，他發(fā)信息問(wèn)她：“考得怎么樣？”她靜靜地說(shuō)：“正常發(fā)揮”又像以前一樣，無(wú)話不說(shuō)地聊起了天，而這次彼此敞開(kāi)心扉，袒露心思，確認(rèn)了關(guān)系。收到成績(jī)通知的那天，她的內(nèi)心充滿著無(wú)奈，畢竟高考失利沒(méi)考到自己理想的成績(jī)，與夢(mèng)想大學(xué)失之交臂的傷心，而他不斷的安慰著她，給她暖心的鼓勵(lì)。

　　就這樣，她來(lái)到了廣州開(kāi)啟了獨(dú)自一人的大學(xué)生活，而他，當(dāng)時(shí)在佛山工作，距離的無(wú)奈讓她曾經(jīng)有放棄的念頭，而他一直在挽留她，還答應(yīng)她一年后去她所在的城市工作，于是這段絢秋的懵懂愛(ài)情開(kāi)始萌芽，直至今天，在這陽(yáng)光照耀下，秋風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，彼此想念，聯(lián)系不斷。

　　又是一年秋，涼風(fēng)撫面，她與他長(zhǎng)達(dá)多年的愛(ài)情仍在繼續(xù)……

　　高三:吳銀妹

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　　點(diǎn)評(píng)：不知道文章內(nèi)容是不是小作者編纂的，非常具有文學(xué)色彩，但不失為一篇不錯(cuò)的文章，秋的主要特點(diǎn)也貫穿始終。

　　文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者。通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章線索明朗,主題突出。事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。以感受開(kāi)關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

　　點(diǎn)評(píng)老師：孟祥琦