落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　蓮香還殘留在夏日的余溫，夕陽卻早已將楓葉渲染了一遍又一遍，泛黃的照片里，菊花鋪滿了整個街頭。記憶中縈繞在他心頭那聲聲教誨，宛如江南女子的吳儂軟語，夾雜著淡淡的桂花香緩緩走過時光的流轉(zhuǎn)。

　　那一年，他七歲。

　　都說少年不知愁滋味，可他卻犯了愁。

　　學(xué)校舉行了秋季運動會，在迎面接力比賽中，他交接最后一棒。原本他們班已經(jīng)領(lǐng)先了很多，可是到了他那兒——天啊！他摔倒了！他落后了！他，成了最后一名……勝利者獲得了鮮花和掌聲，作為失敗者他得到的只有一張張埋怨的小臉和一聲聲刺耳的責(zé)備。“都怪他，不然我們怎么會是最后一名。”“就是，真不知道老師為啥會選他接最后一棒。”……他的頭埋得低低的，他感覺他像一只鴕鳥，不！此時此刻他寧愿他是一只鴕鳥，至少這樣，他可以把頭埋進沙里，聽不見任何話語。

　　然而，他沒有想到，就在不遠處一雙眼睛在默默地注視著他。

　　在母親接他回家的途中，他一言不發(fā)。母親似乎沒有察覺到他的異常，像往常一樣，興致勃勃的談了起來：“今天我讀到了一個故事，它說在很久很久以前，有一個特別強大的國家，周圍的小國都害怕有一天大國會消滅他們……”不知不覺間，他竟忘記了悲傷，聽得入了入神，“其中一個小國里出現(xiàn)了一位勇士，他制定了周密的計劃決定去刺殺那個強大國家的國王。”母親頓了頓，賣了個關(guān)子，看著他好奇的模樣笑瞇瞇地說：“故事說到這兒，你一定認為最后勇士殺死了國王，上了幸福的生活，對吧？可是結(jié)果并不是如此，最后勇士死了，不久后他的國家也滅亡了。”男孩驚異于這個結(jié)果，就在這時，母親拍了拍他的肩膀，意味深長地說：“孩子你知道嗎？這個勇士雖然失敗了，可是有很多人都記住了他，說他是位英雄。”

　　母親說：“孩子，失敗和成功同等重要，而在結(jié)果之上的是享受整個過程。”

　　她說，過程比結(jié)果更重要。

　　母親說：“孩子，其實你很棒，你已經(jīng)做到最好了。”

　　她說，他很棒。

　　……

　　母親的話似乎富有魔力，一句一句暖回了他凍僵的心，他的眼睛恢復(fù)了神采，內(nèi)心有一個聲音鼓勵著他：加油！失敗并不可怕！

　　后來，他知道了荊軻刺秦王的故事，后來，當別的同學(xué)還在失敗中迷惘時，他卻勇往直前，再后來他有了自己的事業(yè)，自己的家庭，閱讀了許許多多中外名著，卻沒有一本書像這個故事那樣讓他銘記于心。

　　這天他帶著四歲大的女兒到河邊散步。

　　秋風(fēng)撲面襲來，和著水的靜寂，顯得越發(fā)清冷�；蛟S在當年夕陽西下的易水河邊，荊軻看到的就是這樣的情景吧。燕國的風(fēng)光甚好，卻獨他一人愿賞，在好友高漸離的擊筑聲中，他和歌而唱“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”

　　他想著，嘴里也不禁喃喃道“風(fēng)蕭水寒，有壯士兮，何時歸還……”

　　“爸爸，你在念叨什么呢？”

　　“哦，我在說一個故事呢，囡囡想知道嗎？”

　　“是個什么故事？是我最愛的童話嗎？”

　　“對呀，是一個很美的童話。在很久很久以前……”

　　初二:王藝錚

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　　點評：注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體,讓人愛莫能助釋手卷。這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。

　　美中不足的是并沒有很好的體現(xiàn)出和秋的關(guān)系，稍顯主次不明，建議小作者寫作前要認真讀題哦。

　　點評老師：孟祥琦