原題回放
　　2047年6月17日，30年后返回母校聚會(huì)，大家齊聚一堂，要求人人發(fā)言，請(qǐng)你以“無(wú)情歲月有味詩(shī)”為題作發(fā)言，600字以上。
　　審題指導(dǎo)
　　一、文題“無(wú)情歲月有味詩(shī)”
　　標(biāo)題類(lèi)型：是由形容詞+名詞的兩個(gè)偏正短語(yǔ)組成
　　——先拆【關(guān)鍵詞】
　　1、找寫(xiě)作對(duì)象：一般在我們的作文的標(biāo)題中，名詞都可以看作是表面的寫(xiě)作對(duì)象，需要從中找到出題人給我們確定的寫(xiě)作方向。
　�、贇q月：這是一段時(shí)光；是一段旅途；是漫漫時(shí)光里被我們打上烙印的成長(zhǎng)的記憶。從這樣一個(gè)關(guān)鍵的名詞中，我們可以看到的是在我們的行文中要對(duì)自己的成長(zhǎng)或記憶有一個(gè)追溯的過(guò)程。
　　②詩(shī)：詩(shī)言志，詩(shī)緣情。從這樣一個(gè)概念性的詞匯中，我們可以感受到的是一種需要體悟的情感或感受。
　　2、限制詞
　�、贌o(wú)情：無(wú)情對(duì)于我們自身而言，是一種不加偏愛(ài)的理性地對(duì)待。而修飾在“歲月”這樣一個(gè)詞語(yǔ)之前，我們可以聯(lián)想到的是，歲月的變遷可能改變了很多東西。
　�、谟形叮河形吨傅氖恰昂�蓄蘊(yùn)藉，值得品味”。而修飾在“詩(shī)”這樣一個(gè)詞語(yǔ)之前，我們便可以明確地看出作者的感情傾向。
　　——后組【看邏輯】
　　綜合關(guān)鍵詞和來(lái)看，我們可以看到，無(wú)情和有味兩個(gè)詞是有明顯的對(duì)比含義的，那么出題人的感情傾向就不言而喻了。那么把問(wèn)題組合來(lái)看，即是“在我們的成長(zhǎng)的歷程之中，歲月以其年輪沖刷著我們，它讓我們衰老，讓我們不那么健壯，甚至讓我們變得沒(méi)那么有激情，有沖勁。但當(dāng)我們能夠平靜地審視，平和地看待，以一種宣講的姿態(tài)去說(shuō)出我們所看到的就不會(huì)是我們的失去，而是在這樣一段人生的旅途中我們的所有晶瑩的收獲�！�
　　二、限制材料
　　2047年6月17日，30年后返回母校聚會(huì)，大家齊聚一堂，要求人人發(fā)言，請(qǐng)你以“無(wú)情歲月有味詩(shī)”為題作發(fā)言。
　　在這樣一則限制材料中，我們可以看出它所限制的是四個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、事件和文體。
　　①?gòu)臅r(shí)間和地點(diǎn)的限制上來(lái)看，它所講的是一個(gè)特殊的背景，即30年后的今天。那么這樣這里的深意便不言而喻了，有點(diǎn)類(lèi)似于冰心先生說(shuō)的，“年輕人呵！為著后來(lái)的回憶，小心著意地描你現(xiàn)在的圖畫(huà)�！�
　　②從事件地限制上來(lái)看，這是30年后發(fā)生的一件事，于現(xiàn)在而言是設(shè)想，所以就要求我們寫(xiě)的是一種想象的場(chǎng)景描寫(xiě)，所以必須要切出場(chǎng)景描寫(xiě)的要素，突出一種場(chǎng)面感。而你需要做的事是在這樣一個(gè)場(chǎng)景中作發(fā)言，所以必須要切中人物的心理描寫(xiě)。
　�、蹚奈捏w的限制上來(lái)看，要求我們寫(xiě)的是一篇發(fā)言稿。這便要求在寫(xiě)作的時(shí)候注重發(fā)言稿的傾訴與對(duì)話(huà)的內(nèi)在要求，同時(shí)在形式上應(yīng)像議論文一樣突出發(fā)言的重點(diǎn)。
　　精髓總結(jié)
　　綜合審題來(lái)看，是要我們以一種回憶的口吻去回顧我們的生活，而在回顧的過(guò)程中，我們要凸顯出在人生的歷程中，我們平和、珍惜、用心的態(tài)度所帶給我們的豐富的感受，突出我們對(duì)生活最本來(lái)的面目地一種愛(ài)，只要熱愛(ài)生活，一切都在意料之中。