真題回放
　　明月清風(fēng)，荒漠戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點(diǎn)贊鼓勵(lì)，吐槽鞭策，是他人的給予……我們?cè)讷@得給予中一路走來(lái)，我們又將拿什么給予別人？
　　請(qǐng)以“給予”為題，寫(xiě)一篇文章。
　　要求：（1）立意自定；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
　　名師點(diǎn)評(píng)
　　今年的作文題繼續(xù)保持前兩年的“提示語(yǔ)﹢文題﹢要求”的命題形式，并且是連續(xù)第三年考查命題作文，即命題者直接給定作文標(biāo)題讓學(xué)生寫(xiě)作（2015年文題是《從未走遠(yuǎn)》，2016年文題是《有那樣一抹色彩》）。
　　相比較前兩年的作文題，今年的命題有以下兩點(diǎn)變化：
　　一、文題更簡(jiǎn)明，審題無(wú)障礙。前兩年的作文題均是用短語(yǔ)命制，有中心語(yǔ)，有修飾語(yǔ)，所以對(duì)學(xué)生審題和作文就提出了較高的要求，自然出現(xiàn)了不少偏題、離題的作文。今年的作文題“給予”，則由一個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)的意思，能夠比較容易地選材作文，偏題作文應(yīng)當(dāng)不多。簡(jiǎn)化文題構(gòu)成，降低審題門(mén)檻，拓寬選材視野，這體現(xiàn)了命題者開(kāi)放的命題思路和樸素而有溫度的教育關(guān)懷。
　　二、提示顯變化，立意有玄機(jī)。研讀三年的作文題前的提示語(yǔ)，我們發(fā)現(xiàn)，雖然提示語(yǔ)都是用排比句表述，但所表達(dá)的重點(diǎn)和指向的內(nèi)涵卻是各有不同的：2015年《從未走遠(yuǎn)》的提示語(yǔ)，以人、物、情、理為表述主體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)身邊的幸福，獲得個(gè)性化的感悟；2016年《有那么一抹色彩》的提示語(yǔ)，則以“色彩”為表述主體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)與色彩相關(guān)景物人事的敘寫(xiě)，去欣賞美麗的自然，體驗(yàn)詩(shī)意的人生，感受歷史的氣息，領(lǐng)悟生活的哲思。兩則提示語(yǔ)中，每個(gè)分句的主語(yǔ)均是單一對(duì)象，指向明確。而今年“給予”一題的提示語(yǔ)，排比句的每一個(gè)分句，主語(yǔ)均為兩個(gè)四字短語(yǔ)，以比較形式呈現(xiàn)，信息含量更大，更能體現(xiàn)景物、事理的多元性、豐富性。同時(shí)，提示語(yǔ)結(jié)尾“我們?cè)讷@得給予中一路走來(lái)，我們又將拿什么給予別人？”以問(wèn)句呈現(xiàn)，體現(xiàn)哲思色彩，引發(fā)學(xué)生思考獲得與付出的辯證關(guān)系，對(duì)學(xué)生作文立意的深刻性、思辨性有較為明確的引導(dǎo)和要求。