題目解析
　　以王安石的詩《傷春怨·雨打江南樹》為引，要求自選角度、自擬標題、聯(lián)系自己的合理想象進行擴寫。相較去年的《車站》，以及過往幾年的綜合情況來看，今年作文題目的改動還是非常大的，這也是德州市中考政策作出調(diào)整的一個縮影。
　　2018年，全市中考改革力度之大，讓考生在中考的實際體驗變得更自信。其中語文、數(shù)學、英語、體育學科成績使用原始分數(shù)呈現(xiàn)，其他學科以等級計入中考。
　　那么這個題目應該怎么寫？適合寫怎樣的素材呢？考場上拿到作文題目，一定要認真審題，對題目進行深度解析，而審題能力本質上考察的還是孩子的閱讀分析能力，所以孩子們需要培養(yǎng)對作文題目的“閱讀能力”。那么面對這個題目，我們可以讀出什么來呢？先讓我們一起來看一看原作。
　　傷春怨·雨打江南樹
　　宋代：王安石
　　雨打江南樹。一夜花開無數(shù)。
　　綠葉漸成陰，下有游人歸路。
　　與君相逢處。不道春將暮。
　　把酒祝東風，且莫恁、匆匆去。
　　這首詞上闋寫景，表明春色將殘�；ㄆ谝堰^，綠葉成蔭，這是暮春之時獨有的景象，作者通過描繪暮春的畫面，將讀者帶入到這樣一副“春雨催百花，游人望歸路”的圖畫中去。
　　詞的下闋重在抒情，說明此人與他的摯友剛剛相逢，正欲共賞這春季美景的時刻，無奈花事已殘，讓人痛惜。于是只好將對于春景的美好情感寄托于東風，他知道留住東風也就留住了整個春天。通過這一舉動，作者的惜春之情、留春之意便躍然紙上了。
　　以詩為引來擴寫作文，其目的一是啟發(fā)考生的靈感，二是讓考生寫出自己的個性，該作文可以寫景色、青春的美好，更可以寫青春時期陪伴自己的某個人。
　　考生在寫作的同時，能激發(fā)出自己的情感體驗，從領悟作品淺意到深入其中，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。其目的是要求考生能夠對這首詩做理性思考和深入挖掘，此類型的命題作文，既可讓考生有話可寫，又能讓優(yōu)秀考生脫穎而出。該類命題作文的創(chuàng)新，也為辨識考生水平高下、強化區(qū)分度提供了一種新方法。