同學(xué)們，看到被風(fēng)刮倒的小樹苗，你們會(huì)怎么做呢？是扶起它，還是折斷它？看到受傷的小鳥兒，你是醫(yī)治它，還是不理它？......這些都是一些對(duì)待生命的表現(xiàn)�，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們來看我是怎樣對(duì)待這些生命的吧！

　　一天，在去書店買書的路上，天空中煙霧迷蒙，還刮著大風(fēng)。我走著走著，突然發(fā)現(xiàn)被風(fēng)刮倒的小樹，它垂頭喪氣的彎著腰，好像正在可憐巴巴的瞅著我，對(duì)我說：“小同學(xué)，快來幫幫我吧！”我本來想不扶它，可又一想，如果這棵小樹是我的話，我的心里會(huì)怎樣的想呢？于是我把這棵小樹扶了起來。

　　還有一次，我看見受了傷的小鳥兒，一是好玩，二是可憐它，就把它拿回家里養(yǎng)。誰知不懂技術(shù)，不到一周小鳥兒就去見上帝了。為此，我傷心了好久，幸好有媽媽安慰，我才把小鳥兒埋了。

　　雖然，這些事情都是非常普通，但這些都是熱愛生命的表現(xiàn)，希望同學(xué)們多做些熱愛生命的事情。

　　四（1）班里吵吵鬧鬧的，他們?cè)诟墒裁茨兀颗�！原來他們�(cè)诮涣魃磉厽釔凵�命的人的故事呢�?/p>

　　走進(jìn)四（1）班這個(gè)教室里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的同學(xué)都是在專心致志地聆聽別人的話語，發(fā)言的同學(xué)也津津有味地為別人講述著一個(gè)個(gè)熱愛生命的故事。讓我們來聽聽他們的發(fā)言吧。

　　現(xiàn)在我正在第三大組的最后一個(gè)小組里，聽，一個(gè)同學(xué)發(fā)言了�！按蠹液�，我要給你們講的是霍金的故事。”何宇力同學(xué)說了。“你們知道嗎？霍金在他大學(xué)學(xué)習(xí)后期，患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病，使他下半身不能運(yùn)動(dòng)�？墒�，他克服了身患?xì)埣驳睦щy，先后發(fā)表了‘宇宙之始是無限密度的一點(diǎn)’和‘量子理論’兩個(gè)著名的理論……”哇，這位同學(xué)的發(fā)言真是精彩，他為我們講述了霍金勇敢頑強(qiáng)的人格力量和不斷求索的科學(xué)精神，這一小組的同學(xué)已經(jīng)深深地被霍金頑強(qiáng)的精神吸引了。

　　這一次的討論其實(shí)是課本上的一個(gè)口語交際，但四（1）班的同學(xué)與老師們竟然可以把這次口語交際“打扮”得有聲有色，這種努力學(xué)習(xí)、積極向上的精神足以和霍金的精神比美！生命是寶貴的，讓我們與生命之花共同綻放，讓我們和生命的力量一起躍動(dòng)！

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