課本

　　從小學(xué)到現(xiàn)在，每天我都與課本為鄰，這，是我無(wú)從選擇的書(shū)。一篇又一篇課文學(xué)了，一道又一道習(xí)題做了，我不禁生疑：為什么我們都讀這樣的書(shū)？于是，我不再盲信這種“權(quán)威”，我更樂(lè)意推翻它。每當(dāng)我從課本中找出一個(gè)錯(cuò)別字，或者是一個(gè)不夠地道的英文句子時(shí)，心中總會(huì)萌生一種似喜非喜的感覺(jué)。后來(lái)我從各類(lèi)報(bào)刊中得知，課本里也不乏脫離實(shí)際的東西，一股茫然的滋味便頓上心頭。原來(lái)，權(quán)威也有錯(cuò)，也有缺陷！我終于讀懂了：課本存在的意義，不是為我們樹(shù)立權(quán)威，而是一步一步地引導(dǎo)我們思考、學(xué)習(xí)，它的缺陷反而給了我們進(jìn)步的空間。既然沒(méi)有最完美的的書(shū)，那何不讓我們領(lǐng)略缺陷獨(dú)有的美呢？

　　文學(xué)雜志

　　如果說(shuō)《讀者》是一位久經(jīng)滄桑滿(mǎn)腹經(jīng)綸的智者，那么《青年文摘》就是一個(gè)活力充沛朝氣蓬勃的少年。最初愛(ài)上文摘類(lèi)雜志是因?yàn)樗�的�?xiě)意，它的多采，它的無(wú)拘無(wú)束。然而，我漸漸地被《青年文學(xué)》一類(lèi)的原創(chuàng)雜志俘虜。在我看來(lái)，一本雜志的成功與否取決于它的個(gè)性，原創(chuàng)雜志在特有的風(fēng)格上更勝一籌。退一步看，文摘類(lèi)雜志匯聚了各類(lèi)原創(chuàng)雜志的精篇于一身，而其中又忽略了多少妙絕之筆呢？說(shuō)到底，原創(chuàng)的書(shū)處處洋溢著一種真實(shí)的、獨(dú)一無(wú)二的美。我愿意成為守護(hù)這種美的使者。

　　名著

　　很早就開(kāi)始讀名著的我，在小學(xué)時(shí)期就嚼過(guò)了《魯賓孫漂流記》《愛(ài)的教育》等經(jīng)典之作�！耙磺�個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特�！泵�著也不總是合我的味道，我從來(lái)不會(huì)刻意去奉承某一部著作，裝模作樣對(duì)我完全沒(méi)有好處。我愛(ài)讀名著，在于它不僅是文學(xué)史上的精華，更加是一個(gè)時(shí)代的精神所在。歷史與文字的激蕩，構(gòu)成名著歷久彌新的美。青春文學(xué)作品是我們這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，當(dāng)今良莠不齊的校園小說(shuō)已經(jīng)成為了少男少女爭(zhēng)相熱捧的文化。我開(kāi)始為名著擔(dān)憂(yōu)，為書(shū)籍的殿堂擔(dān)憂(yōu)。我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)之所以抗拒讀名著，是因?yàn)楸幻�著所特有的“高深”所震懾，而不敢靠近。�?dān)憂(yōu)讓我開(kāi)始有所行動(dòng)---當(dāng)我看到同學(xué)們?cè)趯?zhuān)心致志地閱讀經(jīng)過(guò)我介紹的《茶花女》《湯姆叔叔的小屋》等等著作的時(shí)候，我看到了希望，看到了曙光：名著的價(jià)值不會(huì)隨著時(shí)代的變遷的貶低，它是永恒的潮流。

　　書(shū)是良師，書(shū)是諍友。書(shū)讓我困惑，讓我思考，讓我進(jìn)步。讀書(shū)不能延長(zhǎng)人生的長(zhǎng)度，但可以擴(kuò)大人生的寬度；書(shū)讀不能改變?nèi)松�的起點(diǎn)，但可以點(diǎn)綴人生的旅途。我愿與書(shū)為伴，把我們的故事，一直延續(xù)下去……

中小學(xué)寫(xiě)作指導(dǎo)、寫(xiě)作素材、優(yōu)秀作文以及有獎(jiǎng)活動(dòng)

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