“叮鈴鈴——”上課鈴響了。老師走進(jìn)了教室。

      “你們倆兒，別動(dòng)這個(gè)電腦了�！崩蠋熣f著，拿起手，照著小通的屁股輕輕地拍了下。

      老師對(duì)他太好了，經(jīng)常不完成作業(yè)，要是我是老師，肯定沒有這樣耐性，上去就是……

      老師又轉(zhuǎn)向另一面兒的小令，輕輕地拍了幾下小令的屁股。

      看著小令我就來氣，整天上課講話，班級(jí)被他弄得雞犬不寧，要是我是老師，直接就……

      老師正在前面說話，坐在我前面的小英引起了老師的注意，他一直在底下玩，根本不聽老師講。老師招呼小英：“小英，你上前面來聽。小英用他最經(jīng)典的眼神之一——無辜、無助的眼神，帶著他的《能力培養(yǎng)》，慢悠悠地走到講臺(tái)前，慢悠悠地打開《能力培養(yǎng)》，然后用一種惡狼的眼神看著老師。

      小英，老師看你不聽講，才把你叫到前面來了，你倒好，不領(lǐng)情還把老師對(duì)你的好當(dāng)成惡意，要是我是老師，早就一腳……

      小英可能是因?yàn)樾睦聿怀墒�，根本體會(huì)不到老師這是在幫他，是在關(guān)心他。他恩將仇報(bào)——在前面跟小通說話。

      上課講話，做題自然不會(huì)，下課了數(shù)學(xué)一道題、一道題教他。

      要是我……

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