驚蟄之后不久，幾聲春雷如約而至，震醒了有些睡眼惺忪的春天，一場(chǎng)細(xì)雨過(guò)后，春，濃了起來(lái)，深了起來(lái)：樹(shù)兒綠得更透更亮，花兒開(kāi)得更多更艷，春風(fēng)也更加溫暖和煦。驚蟄里的雷聲，又像是冬眠的蟲(chóng)兒定的鬧鐘，轟隆隆幾聲，便叫醒了蟄伏的蟲(chóng)兒，而同樣被叫醒的，還有那沉睡的記憶。

　　民諺有“二月驚蟄抱蠶子”的說(shuō)法，是說(shuō)驚蟄開(kāi)始，便可以準(zhǔn)備孵化蠶卵了，而待到春風(fēng)時(shí)節(jié)，樹(shù)葉新綠漸成濃蔭時(shí)，蠶兒剛好孵出。記憶中，每年驚蟄過(guò)后，村里的孩童總會(huì)弄到一些蠶種——一頁(yè)紙上密密麻麻布滿了蠶子，小心翼翼地將其撕成碎片，裝在巴掌大鐵盒子里，再用棉花布片包起來(lái)，概念中認(rèn)為孵化蠶子也是需要增加溫度的——像母雞孵小雞需要保暖一樣。而最令人驚喜的事情，莫過(guò)于某天清晨被大人喚醒后，說(shuō)，蠶出來(lái)了。

　　于是也顧不得穿衣服，急忙鉆出被窩去察看。但等接近鐵盒時(shí)，卻又變得小心翼翼起來(lái)。輕輕拿起鐵盒，慢慢打開(kāi)盒蓋，只見(jiàn)盒子里，一團(tuán)小如針尖，黑黝黝如螞蟻的小東西在蠕動(dòng)。那一刻，滿懷激動(dòng)卻又屏息靜氣，生怕粗重的呼吸將這些小東西吹得不見(jiàn)了蹤影。那端詳?shù)纳袂椋�那靜穆的氣氛，也許比叩拜神靈、拜祭祖先時(shí)還要圣潔得多。而大人早已弄來(lái)了榆樹(shù)葉子，撒在鐵盒中，只見(jiàn)它們已經(jīng)津津有味地大吃起來(lái)。

　　是的，那時(shí)養(yǎng)蠶不都是喂桑葉的。在村里，只有一戶人家有棵桑樹(shù)，而且樹(shù)高攀摘艱難。即便如此，蠶的食材卻從來(lái)不成問(wèn)題，隨處可見(jiàn)的榆錢樹(shù)葉子可摘，滿地蔓延的苜蓿新芽也可采。于是，養(yǎng)蠶的時(shí)節(jié)里，經(jīng)常都會(huì)看到有小孩子拉低一枝榆樹(shù)，挑揀鮮嫩的樹(shù)葉摘，也能看見(jiàn)放學(xué)后的兩三孩童蹲坐在苜蓿地里，掐采苜蓿芽?jī)�。他們挑得仔�?xì)，采得認(rèn)真，那種神情，那份耐心，儼然一個(gè)個(gè)最合格的勞動(dòng)者。

　　可不正是這樣?就像大人們盡心盡力地打理農(nóng)事一樣，孩子們?nèi)�心全意地打理蠶事。

　　清晨起床，急匆匆洗漱完畢，來(lái)不及吃飯，便開(kāi)始清理蠶糞、殘葉，摘新葉喂蠶。晚飯飯桌上，會(huì)一邊看著蠶兒咀嚼葉片，一邊也有滋有味地嚼著飯。甚至于有些時(shí)候因?yàn)樾Q的事而忘了看書(shū)，但相比逮蛐蛐斗螞蚱的貪玩，父母對(duì)養(yǎng)蠶的事兒從不真正生惱，頂多笑罵幾句。晚上睡覺(jué)前，還得再添點(diǎn)新葉，生怕餓著了蠶。養(yǎng)蠶的時(shí)間里，侍奉蠶兒幾乎成為了早晨醒來(lái)的第一件事，也成了晚上睡覺(jué)前的最后一件事情。

　　課堂間，趁著老師板書(shū)的時(shí)間，偷偷掏出藏在書(shū)包里的鐵盒，輕輕打開(kāi)，悄悄瞄兩眼蠶兒，那情狀，仿佛一個(gè)母親惦念孩子一般，要時(shí)刻關(guān)注著才行。待蠶兒大些的時(shí)候，鐵盒子就光榮地退居二線，交由文具盒接班了。雖然這時(shí)可以光明正大地將其放在課桌上，但馬總有失蹄時(shí)，終于有一天，被老師“人蠶并獲”，“一盒端”掉了。結(jié)果心懷惴惴，念念不安，再無(wú)心思聽(tīng)講。待到放學(xué)時(shí)，躊躇一陣，便硬著頭皮去找老師討要。令人心安的是，老師不僅沒(méi)有將蠶丟掉，而且還新添了榆樹(shù)葉子。也正因如此，對(duì)老師愈發(fā)恭敬起來(lái)。

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