播灑陽光,亮點(diǎn)閃動——高分秘訣
高考采用以開放為特征,以創(chuàng)新為本質(zhì)的話題作文?忌湎Р⒗煤迷掝}作文提供的寬松競爭環(huán)境,充分張揚(yáng)個性,展示才情,設(shè)計(jì)搶眼的亮點(diǎn),獲得理想的分?jǐn)?shù)。
下面,介紹一些設(shè)置亮點(diǎn)的方法:
1.文體——萬紫千紅總是春
高考作文“文體自選”,思維活躍、創(chuàng)意新奇的考生要盡顯自己的文體優(yōu)勢,只要是表達(dá)內(nèi)容的最有效載體,只要能淋漓盡致的展示個性,都能贏來歡樂的春天。例如,2005年高考中,河南考生寫的小說《父親的游戲》、安徽考生寫的戲劇《地獄與天堂》、陜西考生寫的詩歌《忘記?銘記》、四川考生寫的散文《永遠(yuǎn)的蘇武》、廣西考生寫的書信《在最合適的舞臺上起舞——致讀者的一封信》、貴州考生寫的說明文《生活完美液》、江蘇考生寫的談話錄《西安南京:山與水的對話》都是發(fā)揮文體優(yōu)勢的典范。
2.標(biāo)題——一枝紅杏出墻來
考生要在擬題上展其才智,使其“眉清目秀”,為文章增添絢麗的色彩和無窮的魅力。好的題目應(yīng)體現(xiàn)以下幾種美學(xué)特征:(1)動態(tài)美,在標(biāo)題中嵌入恰當(dāng)?shù)膭釉~,使之具有動感,《奔騰的海洋》《坐看流星劃時(shí)空》、《掀起你的蓋頭來》、《找回失落的家園》。(2)力度美,在標(biāo)題中,開誠布公的表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度,抓住要害,達(dá)到一種無可辨駁的力度。如《美哉,我的大好河山》、《永遠(yuǎn)的蘇武》、《智慧無限,雙贏無邊》。(3)含蓄美,將豐富的內(nèi)容,以含而不露的形式表現(xiàn)出來,留下回味余地。如,《生如夏花》、《美麗的謎底》、《別人的風(fēng)景你的夢》、《窗外的那一點(diǎn)紅》。(4)古典美,恰到好處的引用經(jīng)典,或?qū)ζ溥M(jìn)行恰如其分的改造,表意精當(dāng),涵義深遠(yuǎn),給人一種莊重深邃之感。如《獨(dú)釣寒江雪》、《千江有水千江月》、《南山花香,汨羅水甜》。(示例都是2005年高考滿分作文的標(biāo)題)
3.開頭——未成曲調(diào)先有情
潯陽江邊的琵琶女,“轉(zhuǎn)軸撥弦三二聲,未成曲調(diào)先有情”,用的是“先聲奪人”之法,一開始就展示出自己的才華與個性,以至“主人忘歸客不發(fā)”。寫文章也應(yīng)學(xué)習(xí)這種手法,精心刻畫好“鳳頭”,收到讓閱卷老師眼前一亮效果。
例如,“獨(dú)自站立易水岸邊,感到一種逼人的寒氣襲來。時(shí)值深秋,凜冽的風(fēng)裹著憤怒的河水呼呼作響。如血的殘陽橫臥在河水上,透出一種悲壯的凄涼。我的心已經(jīng)被滄涼易水緊緊地攫住,我在尋找湮沒于茫茫歲月風(fēng)塵中的荊軻,他慷慨悲壯的人生將隨歷史從這里奔馳而過!(2005年高考陜西一考生《易水邊風(fēng)蕭蕭》)
考生借助聯(lián)想激活千古情思,描繪殘留著遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)國時(shí)代血腥歷史遺跡的易水畫面:冷風(fēng)獵獵,河水嘩嘩,殘陽臥水,寒氣逼人。考生還將自己融入這悲涼的畫面之中,那穿過茫茫歲月的深情凝視里,牽動著考生系于荊軻一身的深沉的情思,奔馳著荊軻義無反顧的車馬……這種融情、景、史于一體的強(qiáng)勢開頭,既展示考生的文化底蘊(yùn),打造了文章亮點(diǎn),又顯示了考生開篇造勢的本領(lǐng)。
4.立意——聽唱新翻楊柳枝
習(xí)慣性的思維方式、傳統(tǒng)的觀念在很大程度上影響了中學(xué)生創(chuàng)新意識的萌發(fā)?紙鲎魑闹,人云亦云者多,標(biāo)新立異者少。其實(shí),如果我們看問題、用材料的時(shí)候,能夠換一個視點(diǎn),從新的角度去認(rèn)知事物,就能開辟一個“新”的天地。
某研究所完成了一項(xiàng)科研任務(wù),獲得2萬元獎金,而分獎?wù)呔褂?00人,而人們都說分得合理。
有位同學(xué)對此提出了異議:假若事情反過來呢?若是這項(xiàng)科研失敗并損失了2萬元,那么,保育員、司機(jī)、炊事員是否都得從腰包掏錢倒貼呢?或者有科研人員犯了罪,需要判刑,是否也要誅連這么多人呢?顯然,這是不可能的!那么,為什么一到有成果,要分獎金就要“誅連”那么多人呢?
通過假設(shè)論證,改變了看問題的角度,表明了自己的全新的觀點(diǎn),這種創(chuàng)新來源于積極大膽的思考。這種有新的思想做支撐的議論,就顯得比別人高出一籌。
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