四、誤會法

      利用誤會設(shè)置懸念，使故事情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，讀來妙趣橫生。如《山中訪友》，標(biāo)題就能讓人產(chǎn)生誤會�？催^文章的標(biāo)題，讀者一定以為作者要到山中訪問自己的好朋友。然而讀罷全文，讀者方才明白，原來這個友指的不是人，而是山中的古橋、樹林、山泉、溪流、白云、瀑布和懸崖等，這里作者是運(yùn)用了擬人的修辭手法，把它們當(dāng)做自己的朋友了。

      五、欲揚(yáng)先抑法

      詞典對欲揚(yáng)先抑的解釋是：要發(fā)揚(yáng)、放開，先控制、壓抑。揚(yáng)和抑，都是一種強(qiáng)調(diào)手段，指作者本來要大力贊揚(yáng)的對象，在文章開始的時候卻貶抑他，等到時機(jī)成熟的時候再頌揚(yáng)他。運(yùn)用此法，能使情節(jié)多變，形成波瀾，制造懸念，給讀者留下比較深刻的印象�！稇�(zhàn)國策》中有一個馮諼客孟嘗君的故事，文章開頭先把馮諼貶抑到最低處：他既無愛好，又無能耐，還愛發(fā)牢騷，可以說是成事不足，敗事有余。讀到這里，讀者不禁要問：這樣一個一無是處的人，孟嘗君為什么還要禮遇他呢？不料接下來作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫他如何為孟嘗君經(jīng)營三窟，寫出了他非凡的才能。原來作者是想利用開頭的抑襯托后面的揚(yáng)。這類例子在古今中外的優(yōu)秀作品中并不少見。

      六、設(shè)問法

      就是運(yùn)用設(shè)問制造懸念。如《羚羊木雕》一文的開頭這樣寫道：那只羚羊哪兒去啦？媽媽突然問我。開頭用媽媽的一句問話造成懸念：什么羚羊？媽媽問這干什么？這樣，一下抓住讀者，引出了故事，以下按事件發(fā)展變化的先后順序交代了羚羊木雕的來龍去脈。這種寫法，要比直接陳述事件的經(jīng)過更讓人感覺興味無窮。

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