秋日，天高氣爽，落葉凋零，一曲＜秋日私語＞更讓人心曠神怡，遐想無限……

　　古時，大部分詩詞都以秋為荒涼、蕭索、愁緒的載體，的確“昨夜西風凋碧樹”是很實在的東西。

　　散曲名家馬志遠的《天凈沙。秋思》但是借一組秋日的景象物“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下”來寄托“斷腸”的自己“在天涯”的愁思。思鄉(xiāng)之情與秋日昏暗凄涼的達到某種契合，只可意會。落榜書長張謎的一首《楓橋夜泊》使他名留千古，在詩中他同樣寄愁緒于秋景，“月落烏啼霜滿天”，“寒霜”與“烏啼”恰恰能反映出詩人惆悵之情。除了秋以處的任何季節(jié)的景色，無論描寫者如何妙筆生花，也不會比秋更有韻味，不會比秋景更淒涼。

　　但是，秋于古人關(guān)不完全是愁的代表，秋也有色彩明麗的一面。

　　一首＜山行＞，人們吟誦至今，盡管路“遠”山“寒”，而那“人家”又在“白云深處”，便作者“坐愛楓林晚”因而感到“霜葉紅于二月花”。深秋的楓葉足以與初春的鮮花相媲美，著名詩人王維的不朽之作＜山居秋暝＞，描繪的是基調(diào)明亮的山水月色之美，作者高潔的情趣與心中那理想的生活，明顯易見。秋也有生機，也有活力，只要用心去發(fā)現(xiàn)。

　　而今人吸取了先人的思想文化，也喜歡用秋來抒懷。

　　樊發(fā)稼稱贊為“以寫朗誦詩著稱并產(chǎn)生深遠影響：的尹世霖也有自己的＜秋＞。開始寫景，清風如水，月光如雪，睛空如鏡，山岳如鐵，這景色背后是收獲后的喜悅，更是辛勤勞動――所以人們忘不了培養(yǎng)自己的老師，“就像參天大樹，忘不了地下那細細的根須，就像浩浩江河，銘記著源頭那小小的洞穴”，于是“在漾著秋韻的日子里，中國有了教師節(jié)”。詩中以秋的碩果累累來比喻教師辛勞的成果，對老師的歌頌充溢在字里行間。毛主席的《沁園春。長沙》又賦予秋一縷豪邁，一絲蒼桑。

　　哦，是秋引起人們的思緒，還是人賦予秋各種情感？不必深究，或許二者兼而有之。但有一點是肯定的，無論喜悲，無論古今，作者都以他們真切的情感化為可以感染一切的清風，穿越時空，吹動了我們心中的風鈴，而且鈴超聲將永遠持續(xù)下去，經(jīng)久不絕，一代一代傳下去，傳下去……

中學生寫作指導、寫作素材、優(yōu)秀作文以及有獎活動

盡在“作文網(wǎng)”微信公眾號