中華民族是勞動的民族。從古至今，我們在山野平原上勞動，我們在大江大河邊勞動，我們在硝煙戰(zhàn)壕中勞動，我們在高樓巨廈里勞動。我們在勞動中創(chuàng)造數(shù)以億計的財富，我們在勞動中帶領(lǐng)華夏兒女走向新的輝煌。時光之書又翻過一章，在新的篇章新的征程里，我們更要勞以成己，動以興國。

　　勞動，可以是“也傍桑陰學(xué)種瓜”的農(nóng)事生產(chǎn)，也可以是花甲愚翁探幽冥的科技探索。勞動是一種奉獻(xiàn)，一種奮斗，是雙腳必須踏在土地上的實(shí)踐，是人存在于世、有所價值的有力證明。我們所希望的渴望的贊揚(yáng)的勞動，是為自己的勞動、為他人的勞動、為這個飽經(jīng)滄桑而已揚(yáng)帆起航的古老國度的勞動。

　　因此，我們要以勞動為底色，鍛造英毅的品格與強(qiáng)健的體魄。烏申斯基曾說：“勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”從身體機(jī)能的角度來說，勞動創(chuàng)造了運(yùn)動的機(jī)會，讓我們在汗水的揮灑與蒸發(fā)中打造健康的體格;從心智塑造的層面來說，堅(jiān)持勞動意味著將迎接無數(shù)新的挑戰(zhàn)，不斷戰(zhàn)勝路上的困難，使我們在“暴霜雪、斬荊棘”中獲得不屈而堅(jiān)毅的靈魂。堅(jiān)持勞動，在心臟病、高血壓等“富貴病”發(fā)生率不斷攀升和大力倡導(dǎo)“健康中國”戰(zhàn)略的當(dāng)下，無疑有著基礎(chǔ)性的深遠(yuǎn)意義。

　　同時，我們還要以勞動為途徑，檢驗(yàn)和發(fā)展一切知識。毛澤東曾告誡毛岸英：“你在蘇聯(lián)的大學(xué)畢業(yè)了，這很好，但學(xué)的是書本上的知識，可以說這只是知識的一半。你還需要上一個大學(xué)，就是勞動大學(xué)。”是的，無論是書本上的還是口耳相傳的知識，必然具有一定的局限性，所以我們?nèi)粢�成長為全面發(fā)展的國之棟梁，很有必要接受勞動教育，因?yàn)橐磺兄�識來源于實(shí)踐，而勞動是重要的實(shí)踐方式。清代著名教育家顏元也在其著述中強(qiáng)調(diào)勞動知識之于培養(yǎng)人才的重要性。投身勞動而終身學(xué)習(xí)，為全部學(xué)子經(jīng)緯天地之本，為國家發(fā)展之一磚一檁。

　　體魄與品格的完善、知識的積累是我們在勞動中達(dá)成理想、實(shí)現(xiàn)價值的關(guān)鍵條件。因此，一切成就的取得必然要經(jīng)歷勞動的過程。一如袁隆平在農(nóng)田中櫛風(fēng)沐雨不斷嘗試發(fā)現(xiàn)雜交水稻，又如博士生吳伯溫在實(shí)驗(yàn)室里嘔心瀝血終送首顆實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星登臨寰宇。而我們個人理想與價值的成就又能匯聚起發(fā)展涓滴，以成國家之大、民族之興、未來之明。

　　勞以成己，動以興國。投入勞動而馳騁千年復(fù)興之理想，攜手終將鑄造乾坤于東方，看我少年之中國，磅礴于大潮之泱泱!

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