當我們一踏上三尺講臺,就肩負了起教師的責任;看著孩子們稚嫩的小臉,心底不由的萌發(fā)出對孩子的愛。我所在的杏花嶺小學,每一個老師都是具有強烈責任感和愛心。
我來說幾個例子。學校教研室的田主任和我搭班已經(jīng)有三年半的時間了,她對待工作兢兢業(yè)業(yè),認真負責,對待學生嚴中有愛。去年體檢查出有膽結石,需要動手術,為了不影響學生的學習,她忍著疼痛給孩子們進行復習,從來沒有因為身體原因耽誤過孩子們的一節(jié)課,在期末考試中,孩子們的成績很優(yōu)異。最后她在暑假才動手術,九月份又踏上了講臺。
我所在的教研組的數(shù)學組長——周妍,在今年九月份開學出,和孩子們一起搬書本時,不慎把腰部扭傷,醫(yī)生確證為腰椎間盤噴出,需要臥床休息,而她卻是輸完液后,用手護著腰部,堅持來學校給孩子們上課。我們說她應該休息,她卻回答道:”班里有那么多孩子,我休息下,就會耽誤他們的學習。我還能堅持。“
我家離學校很遠,需要提前十分鐘離校趕班車。每次離開學校時我總能看到學校的辦公室和部分教室的燈亮著。我知道他們還在工作,有的老師甚至給部分學困生補課。
在這樣的一個團隊中,我被他們的精神深深震撼。我也盡自己最大的努力做好自己的工作。就拿今年我們?yōu)閷W生辦的校訊通來說吧,自從有了校訊通,我盡可能的給家長發(fā)送當天的作業(yè),有時對某項作業(yè)進行說明。我知道不發(fā)送也是可以的,因為我要求每一個孩子必須記作業(yè)。但我想發(fā)送過去可以方便家長監(jiān)督孩子的學習,同時也能知道今天老師提到了哪些要求。我就這樣一直持續(xù)著,直到學校的網(wǎng)絡不能發(fā)送為止。復習開始了,家長需要配合老師了解孩子的學習,能有針對性的輔導,我告訴自己必須天天發(fā)送當天的作業(yè)。學校不能發(fā)送,我就回家發(fā)送。有一天家里的網(wǎng)絡也很慢,我在晚上8點半左右才上了網(wǎng),我按照慣例發(fā)送了復習期間的作業(yè)。過了一會,當我和家里人在聊天時,一個電話響了。我接起電話,很自然的說:”喂!您好!“電話的那頭急切的說:”郝老師,您太辛苦了!我沒什么事,就一句話,您太辛苦了!天天發(fā)作業(yè),方便了我們!拔椅罩娫挷恢勒f什么好,只是一直在說:”這是我應該的!斑@個電話僅僅打了十幾秒鐘。放下電話,我心潮澎湃,知道家長對我的工作給予了極大認可。
是我周圍的那么多老師在影響著我這么做。在今后中我仍然會一如既往地認認真真做好自己的工作。真正的肩負起教師的責任,關愛自己的每一個學生。
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