在開始說零之前，先讓大家回答一個問題：“一個人有三頭豬，賣了三頭，還剩幾頭豬?”

　　你們會說零頭。顯然，這個答案是正確的，可古人卻為這個問題糾結了幾千年之久，對于零的掌握，人類只有2500年的歷史。零有兩種，一種是代表“無”的符號，另一種可用于計算，有自己的數(shù)學性質。像2019中的零是什么作用，只要明白了“位值制”的概念，在這種數(shù)里，2代表兩千，1代表一十，9表示九，而0表示百位上什么也不需要，如果沒有0，就會出現(xiàn)大麻煩。在公元前300年前，巴比倫人若有出現(xiàn)零，就會留下空白，30896就會被看著3896，數(shù)值會混亂。數(shù)值的混亂，可能會使一個國家滅亡。后來，巴比倫人用“//”(兩個傾斜的箭頭)來表示零。但巴比倫人的零，只是一個代表“無”的符號。真正可以運算的零，則發(fā)明于東南亞的國家—印度。

　　當時中國在印度發(fā)明零的概念時，南方為梁朝，北方叫魏朝，都十分信奉佛教，佛為永恒輪環(huán)，人死精神不滅，沒有虛無的概念，所以零概念幾乎無法傳入。

　　印度的婆羅摩笈多把數(shù)當成幾何來處理，比如一個面積減去一個更大的面積時，那還剩多少面積?這是一個抽象的問題，但數(shù)字一變?yōu)槌橄蟮模�就會有一個可能性，這就進入了負數(shù)的世界。代數(shù)，這一種數(shù)學的方法也被發(fā)明出來了。

　　直到公元1200左右，意大利的一名數(shù)學家才說明這種新計數(shù)系統(tǒng)細節(jié)及優(yōu)劣，商人和銀行家們被說服了，但是思想迂腐的政府持有反對態(tài)度。1300年，意大利當局禁用了零，因為他們認為在一個數(shù)后面加零，能使數(shù)值翻十倍欺騙人們。

　　16世紀后，哥白尼使歐洲數(shù)學掙脫了桎梏，零成為了科學革命的導火索。現(xiàn)在，我們看到“零”待在數(shù)的隊伍里，“零——一定是無事生非的例子。”

中小學寫作指導、寫作素材、優(yōu)秀作文以及有獎活動

盡在“作文網(wǎng)”微信公眾號