其二，口語再現(xiàn)的是生活細節(jié)，選材要從細微平常處入手，以小見大。引導學生指向生活化的選材。如放學的那條路，每次走過，都是步履匆忙，因為時間緊迫，因為作業(yè)繁多。父親說，不妨試著放慢自己的腳步，會有不一樣的收獲。放學時，我遵循父親的話，嘗試放慢腳步，路邊薔薇燦爛，路邊月季芬芳，我尋找到了那些曾經(jīng)忽略的美好。自然拓展了題目，也限定了選材的范圍——“父親讓我試一試”，其實生活也是如此，要學會適時地放慢腳步，因為只有這樣，才能更好地品味生活，享受生活。

      其三，口語形式一般比較簡短精練，補充口語，構(gòu)成復句，分句間構(gòu)成不同關(guān)系，寫作的立意便又呈現(xiàn)拉開彼此差距的“差異化。如：讓我試一試：改變自己的沉默寡言（轉(zhuǎn)折關(guān)系）；讓我試一試，享受生活里的瑣碎平淡（遞進關(guān)系）。如此一來，文章的選材思路和選材角度便更容易打開了。

      二、選材立意

      這個作文題目，最容易想到的，是寫自我成長類作文，寫自己成長路上的嘗試、突破、改變。但中考作文的選材方向往往是多元化的，我們也可以從其它角度思考，嘗試寫一寫不同類型的作文。

      1.自我成長類：試一試，讓自己在成長的路上學會了全新的技能，養(yǎng)成了良好的習慣，明白了深刻的道理，接受了自己的平凡……單純寫成長，在文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上還是略顯單薄，可以加入一條貫穿全文的物線，來豐富文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。如墻角處的一株向日葵，每一秒鐘都在試著觸摸陽光，每一秒鐘都在努力伸展。向日葵這條線索，既可以充當文章的畫面背景，又可以引出文章的抒情感悟，進而豐富全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

      2.文化類：傳統(tǒng)文化的不被重視，傳統(tǒng)文化的漸行漸遠，讓我試一試，走進傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化。詩詞、漢服、皮影、京戲，學習它們，體驗它們，我遇到了不一樣的美。

      3.社會熱點類：人與自然的和諧相處，是近幾年都在關(guān)注的熱點話題，讓我試一試，全身心去擁抱自然，感受自然，熱愛自然。如選擇綠色出行，試著讓自己和家人養(yǎng)成徒步、單車、公交出行的習慣，在綠色出行的這段時間里，我感受到的是惠風和暢，感受到的是鳥語花香，感受到的是城市與自然之間的和諧安詳。

      三、結(jié)構(gòu)布局

      “讓”作為一個動詞，要考慮這個動作之前的內(nèi)容�！白尅敝�前，是整篇作文的鋪墊部分，需要交代清楚相關(guān)背景以及自己想“試一試”的原因，但不宜寫得太多。

      “試一試”是整篇文章的中心事件和重點畫面，因此需要對“試一試”的場景進行環(huán)境的渲染以及人物的細節(jié)描寫。

      兩個動作，一前一后，一詳一略，這樣才能更好地搭建文章的布局結(jié)構(gòu)。

      具體的布局參考：

      開頭：口語1+生活場景+情感+點題

      小畫面：試一試的原因+鋪墊情節(jié)

      中心畫面1：初次試一試+語言描寫2+認知觸動

      中心畫面2：主動試一試+語言描寫3+認知深化

      小畫面群：多事件再抒情

      結(jié)尾：前后照應+扣題

      口語化題目，從真實的生活中進行截取，結(jié)合自己真實生活經(jīng)歷的還原，最后再次進行呈現(xiàn)。不僅文章表達接地氣，同時也考查了學生對真實生活的細致觀察能力，這便是寫作源于生活，生活化語文的最好注解。

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