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寫作方法文章列表

請示的標準格式 2010-07-16

1、掌握請示的用途：請示適用于向上級機關請求指示、批準。請示是下級機關向上級機關請求決斷、指示、批示或批準事項所使用的呈批性公文。2、了解請示的分類；根據(jù)內容、性質的不同，請示分為請求指示的請示、請求批

報告與請示的區(qū)別和寫法 2010-07-16

一、報告與請示的區(qū)別報告，是向上級機關匯報工作，反映情況，提出意見或者建議，答復上級機關詢問所用的一個文種。請示，用于向上級機關請求指示、批準。從行文方向上看，這兩個文種都是上行公文，撰寫中都要注意陳

請示的寫作方法及注意事項 2010-07-16

一、請示的概念請示是下級機關向上級機關請求決斷、指示、批示或批準事項所使用的呈批性公文。請示屬于上行公文，其應用范圍也比較廣泛。二、請示的分類根據(jù)內容、性質的不同，請示分為以下三種：1．請求指示性請示

作文沒素材，寫作不具體怎么辦？ 2010-07-12

學會觀察讓文章有內容可寫一二三四五，學生最怕星期五。星期五，寫作文，老師出題難為人。著名語文教師方仁工先生說：我以為對學生來說，不知寫些什么的困難比怎樣寫的困難更大，前者不花力氣攻一攻，后者就容易落空

中考生寫好記敘文要學會觀察生活 2010-07-05

每年中考的作文題常常是師生、家長以至社會關注的焦點，然而考后從閱卷部門獲得的信息總是不盡如意，甚至很不如意。問題的原委應當?shù)阶魑慕虒W的過程中去尋找。盡管作文題花樣如何翻新，要求的文體總是記敘文。這是合

巧用民間熟語提高寫作能力 2010-07-05

中學生寫作能力是語文能力的重要內涵之一，包括立意能力、布局謀篇能力、言辭能力，它要求學生能穩(wěn)妥地遣詞造句，修飾潤色，書寫成文。我在訓練學生寫作時，鼓勵學生大量收集當?shù)氐拿耖g熟語，并提倡學生在寫作時合理

寫好讀后感，讓閱讀更有意義 2010-06-13

唐代大詩人杜甫曾經說過：讀書破萬卷，下筆如有神。言下之意，多讀書對寫作大有好處。書讀得越多，寫起文章來就越得心應手。其實，讀書還能拓展視野，發(fā)展思維能力，豐富我們的精神世界，提升我們的語文素養(yǎng)讀書的好

寫作指導：寫景作文三步曲 2010-06-13

世界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來、云飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院哪一樣不值得我們用詩一般的語言去謳歌，但寫景作文讓小學生煞是頭疼，為什么呢？一是胸中無好詞佳句，二是作文言之

寫作指導之狀物篇 2010-06-13

狀物作文中的物主要指的是動物、植物及學習、生活用具和建筑物等。這種作文主要訓練摹形描狀的能力。要寫好狀物作文應做到：1、抓住描寫對象的特點摹形狀物。這就要求小作者要細致觀察，善于思考，準確描述出物體的

小學生如何寫好狀物作文 2010-06-13

物，大體可以分為三類：，一類是動物，如馬、牛、羊等；一類是植物，如花、草、樹等；還有一類是靜物，如書、文具、小鬧鐘等，也稱為物品。寫狀物作文，就是讓同學們用生動形象的語言去描繪這些物體，表達出我們的感

小學狀物作文之狀物要有目的 2010-06-13

狀物類記敘文并不是就物寫物，單純地描摹物體的外形特點或活動情況，它們往往都內含某一方面的意義，表達作者的某一種情感，闡明一個道理，讓讀者從中受到某種啟示或教育。很多狀物類記敘文常常是通過描摹物體的外形

狀物作文寫法指導詳解 2010-06-13

所謂狀物作文，就是對某種物體的描摹和介紹。如果按內容分，可以分為植物的、動物的、建筑物的、器物的(如生活用品、學習用品)等等；如果按寫作形式來分，可以分為兩種，一是以記敘為主，二是以說明為主。狀物可以幫

小學狀物類作文指導方法談 2010-06-13

狀物類作文，以物為描述的中心和文章的線索，或寓情于物，或托物言志，融知識性與趣味性于一體，表達文章的題旨。這是學生喜聞樂見的一種寫作形式。因此，加強狀物類作文的指導，既是學生的一種心理需求，也是新的課

寫人敘事，不妨“三心二意” 2010-06-13

蘇東坡曾形容西子：淡妝濃抹總相宜，寫文章也是一樣。敘述文章要具體，唯具體方能顯完整，大家對這種常規(guī)寫法已經較為熟悉，現(xiàn)在，我們另辟溪徑，不寫具體事情而三三兩兩、三心二意得寫亂章，看看是否也能寫出佳篇。

寫人的作文應注意什么 2010-06-13

在學生對寫事的作文的審題、立意、謀篇布局有了大致了解和掌握之后，結合本冊學習的寫人的課文，我對寫人的作文進行了指導。寫人是作文的基本命題。寫人，可以側重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動

抓住細節(jié) 彰顯個性——寫人作文指導 2010-06-13

我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人和敘事兩大類，怎樣才能將人物寫得更加生動形象呢？這里，我們來介紹一種可以把文章變活的方法細節(jié)描寫。我

高中寫人作文指導 2010-06-13

寫人是中學階段作文教學中一項最基本的訓練內容，要求學生能寫出有血有肉的活生生的人。怎樣才能將人寫活呢？這就需要運用好描寫的手法。描寫手法的熟練運用，需要經過較長時間的磨煉。特別是想得心應手，左右逢源，

敘事作文寫作指導八講 2010-04-26

敘事作文是我們最常使用文體之一，怎樣寫好敘事作文呢？下面分八講進行講解：敘事作文指導寫清事情的六要素敘事作文指導把事情經過分步寫具體敘事作文指導中心要明確敘事作文指導選擇材料要新穎敘事作文指導表達自己

敘事作文指導——選擇恰當?shù)臄⑹龇绞?/a> 2010-04-26

敘述是文章的表達方式之一。敘述要求把文章中要表現(xiàn)的人、事件交代明白，使文章線索清晰。敘述在記敘類文章中起著極為重要的作用。敘述的方式有多種，常見的敘述方式有兩種：順敘和倒敘。順敘是按照人物的經歷或事件

敘事作文指導——力爭做到“鳳頭”“豹尾” 2010-04-26

良好的開端是成功的一半，如果一篇作文的頭開好了，打開了思路，要寫的話就很順利地寫了出來。如果頭開得不好，就會思路閉塞，難以下筆。所以古人所說的鳳頭就是指文章的開頭要起筆不平。最常見的開頭方法是開門見山

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