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高中
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第一冊
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第一單元 感受與思考
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第二單元 想像與聯(lián)想
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第三單元 再現(xiàn)與表現(xiàn)
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第四單元 個性與創(chuàng)新
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第五單元 自由寫作實踐
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第二冊
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第一單元 寫出人物的個性
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第二單元 寫出事件的波瀾
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第三單元 條理清楚地說明事物
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第四單元 生動形象地說明事物
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第五單元 自由寫作實踐
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第三冊
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第一單元 議論要有理有
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第二單元 議論要有條有理
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第三單元 詩歌
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第四單元 散文
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第五單元 自由寫作實踐
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第四冊
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第一單元 作點辯證分析
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第二單元 札記˙隨筆
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第三單元 小小說
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第四單元 寓言故事與科幻小說
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第五單元 自由寫作實踐
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第五冊
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第一單元 綜合敘述
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第二單元 編寫寓言故事或科幻小說
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第三單元 自然科學(xué)小論文
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第四單元 社會生活評論
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第五單元 自由寫作實踐
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第六冊
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第一單元 立意與選材
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第二單元 思路與結(jié)構(gòu)
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第三單元 文體與文風(fēng)
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第四單元 本色與文采
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第五單元 自由寫作實踐
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教材版本：人教版 所屬年級：六年級 老人與海鷗 的作文
- 真摯的友誼——讀《老人與海鷗》有感_450字
- 讀罷課文《老人與海鷗》，我不禁為課文中老人與海鷗之間那真摯的情感默默叫好，又為生活中人與動物之間的冷漠而哀嘆…[閱讀全文]
- 寄老人——讀《老人與海鷗》有感_150字
- 十幾天前，我們還是那群海鷗，您，也還是那位老人。您笑著喂我們餅干，親昵的和我們說話。十幾天后，我們還是那群海鷗，您，也還是那位老人。卻被囚禁在相框里，永遠(yuǎn)出不來。…[閱讀全文]
- 讀《最后一分鐘》有感_200字
- 今天，我們學(xué)了《最后一分鐘》這篇課文，馬上把我的目光給吸引住了…[閱讀全文]
- 人與動物——讀《老人與海鷗》有感_1000字
- 人與動物之間應(yīng)平等共處，這是毋庸置疑的。但在生活中，往往有那么一些人做出傷害動物，破壞人與動物之間和諧關(guān)系…[閱讀全文]
- 《老人與海鷗》讀后感_350字
- 一位老人特別喜歡海鷗，把海鷗當(dāng)成自己的好朋友，甚至把海鷗當(dāng)成自己的兒女。老人一到冬天，就步行二十余里來到翠湖邊，只為了給海鷗送…[閱讀全文]
- 《老人與海鷗》讀后感_700字
- 動物是有靈性的，也有自己的愛恨情仇，自己的感情世界。讀了《老人與海鷗》我被海鷗對老人那份令人震撼的情誼為之所動…[閱讀全文]
- 讀《老人與海鷗》有感
- 這篇課文通過描寫老人生前喂海鷗、與海鷗親切地說話等事例，描繪了一位每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖來給海鷗送餐的普通老人。這位老人看似普通，但卻做出不尋…[閱讀全文]
- 愛在不言中——讀《老人與海鷗》有感
- 前幾天，我學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》這篇文章，學(xué)習(xí)的時候，我的眼睛濕潤了，我被這一位普通的老人深深地打動了…[閱讀全文]
- 《老人與海鷗》讀后感（1）_800字
- 現(xiàn)代人因忙碌于社會的競爭與個人的生存，常常匱乏于與自然的和睦與親近。當(dāng)你偶爾發(fā)現(xiàn)那些人與自然和諧之美好故事時，或許能夠使你暫…[閱讀全文]
- 《老人與海鷗》讀后感（2）_1200字
- 《老人與海鷗》一文選自人教版六年級上冊第七組的第一篇課文。這組文章講述了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐…[閱讀全文]
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1.標(biāo)題格式：老人與海鷗的作文：題目，如老人與海鷗的作文：讀《老人與海鷗》有感。
2.根據(jù)具體情況確定文體，字?jǐn)?shù)不限。
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